Продолжи рассказ так, чтобы было понятно, что настя-воспитанная девочка. недалеко от автобусной остановки настя купила порцию мороженого, надеясь его съесть до прихода транспорта.однако автобус приехал быстро, а следующий должен был быть только через час.девочка

огорчилась,но решила отдать мороженное бездомной собаке, она так и (а дальше я что-то не знаю)

Существует структура деятельности: мотив, цель, средства, действие, результат. рассмотрим на примере ученика.  начнём по порядку: у нас, учеников, есть  мотив. мотив это то, что подталкивает человека к совершению какого-либо действия. далее мы задаёмся  целью   - получать знания. средствами   являются учебники, информация в интернете, тетрадка,  которыми мы пользуемся в процессе  обучения. естественно мы совершаем при этом  действия: мы думаем, выполняем . ну и  результат   - мы получили знания, которые теперь есть в голове и которые мы можем применить в дальнейшем. жизнь никак не обходится без деятельности. в жизни мы только и делаем, что совершаем действия, ставим цели, достигаем их, получаем результат. из всего этого следует, что жизнь и деятельность тесно взаимосвязаны.

Начало научно-технической революции совпало с формированием общества массового потребления 1960-х гг., которое было результатом перехода к технологии поточно-конвейерного, массового производства качественных товаров и услуг. система маркетинга сделала их доступными для населения, которое получило в свое распоряжение семейную и муниципальную  собственность , превысившую все инвестиции в реальную . господство производителя на рынках (“ предложения”) сменилось господством массового потребителя (“ спроса”)