Один в поле не воин: может ли один человек переориентировать группу с отрицательной направленностью на хорошие дела?

Лично, я считаю, что это практически невозможно. но может есть такие люди с сильными качествами характера, авторитетом в этой самой группе, и лидерскими задатками. в этой жизни все возможно)) 

Я бы сократила научное содержание учебных предметов.

Я бы не добавляла новые предметы. Я бы сократила старые. Начала бы с биологии. Я честно не понимаю, зачем ребёнку, а потом взрослому такой объём знаний о внутреннем строении и особенностях жизнедеятельности червей и моллюсков. Зачем знать, как протекает чередование поколений в цикле развития хвощей и чем там представлен их гаметофит? Туда же отправились бы нюансы строения клеток и процессов энергетического обмена в клетках. Да-да, я отменила бы изучение цикла Кребса в старших классах. Как без него? Так же, как и с ним. Ведь его всё равно забывают 90% учеников сразу, как только получат оценку

Проблема в том,что как только человек открывает что-то новое,общество либо принимает изобретение,либо нет.я согласна с мнением и.в.гётё.истина принадлежит одному человеку,как и заблуждение.эпоха определяет рамки,в которых может мыслить человек.это зависит например от развития науки,религии и т.д.каждой эпохе присущи свои заблуждения. истина принадлежит человеку,который в рамках своего времени находит непротиворечивые объяснения,которые можно считать субъективной истиной.но на мой взгляд,не только заблуждения,но и истина принадлежит .так,к примеру эпоха просвещения некого произведения искусства. в  выводе я бы хотела сказать,что всё   сделанное руками человека,придумано одним великим гением,но в эпоху оно входит-будь то истина или заблуждение-только с признания общественной массы.