Верно ли следующие суждения о современном образовании в рф? а.закон"об образовании" определяет две части системы-общеобразовательную и профессиональную. б.элементы профессиональной части таковы: 1) начальное профессиональное образование; 2) высшее и 3) послевузовское профессиональное образование. а) верно только а; с) верны оба суждения; в) верно только б; d) оба суждения неверны.

Ответ с. верны оба суждения.  ст. 9 фз "об образовании": система образования в рф представляет собой совокупность взаимодействующих: преемственных образовательных программ различных уровня и направленности. образовательные программы подразделяются на:   1) общеобразовательные (основные и дополнительные) -  дошкольного образования -  начального общего образования -  основного общего образования -  среднего (полного) общего образования. 2) профессиональные (основные и дополнительные) - начального профессионального образования; - среднего профессионального образования, - высшего профессионального образования  - послевузовского профессионального образования.3) профессиональной подготовки.

Нет, не верны. ибо все образоват. учреждения подразделяются на начальные, средние и высшие. образование никак неудовлетворяет потребности общества или личости. эти потребности удовлетворяет труд, зачастую не зависящий от образования трудящегося

1.каковы основные причины загрязнения воды или почвы? в чем опасность такого загрязнения.

это коммунально-бытовые, промышленные предприятия, которые выбрасывают в атмосферу мусор и вредные вещества. это также транспорт, который вместе с выхлопными газами и бензином уничтожает чистый воздух. причиной загрязнения почвы называют сельское хозяйство, а именно использование неорганических удобрений, . люди закапывают радиоактивные отходы и это опасно для воздуха, воды и почвы. это опасно тем, что загрязненная почва не дает много урожая, а если дает, то он заражен и распространяет заболевания. тоже самое с водой.

 

5.что происходит неисчерпаемыми богатствами земли?

неисчерпаемые богатства земли остаются неисчерпаемыми, поскольку их наличие или отсутствие не зависит от человека. примерами таких богатств является ветер или вулканы или солнечная энергия. 

Различия путей востока и запада известные сложности в поисках подходов для их сравнения. одни востоковеды полагали, что восточным деспотиям всегда были присущи застой, косность, замедленные темпы развития и отставание от запада. другие утверждали, что отставание востока  – это распространенный предрассудок. по-видимому, до наступления эпохи бурного развития капитализма в западной европе ритмы востока и запада были сходными. затем появились различия. с позиций европоцентризма основным критерием прогресса является уровень технических достижений. западная цивилизация располагала очевидными преимуществами в техническом, военном и политическом отношениях. но, возможно, и европа выглядела отсталой с точки зрения высоких моральных и этических стандартов, сформированных духом востока? не напрасно почти до конца хiх века в странах дальнего востока европейцев почитали варварами, у которых нечего заимствовать, за исключением техники. в восточном менталитете присутствовал дух морального превосходства своей цивилизации перед западной