Реферат на тему: эпоха средних веков между древностью и новым временем

Эпохой средних веков принято считать промежуток времени с 5 по 15 века. в это время многие племена и народы, которых в эпоху древнего мира называли варварами, выходили из первобытного состояния и начали приобщаться к цивилизации. они перенимали достижения своих более цивилизованных соседей – письменность, формы государства, новые религии. часто именно господствующая в той или иной части мира религия определяла судьбу народов и государств средневековья.    в начале средневековья под ударами варварских племён римская империя распалась на части. незадолго до этого её жители приняли новую христианскую религию. однако разногласия между верующими к разделению христианства на две ветви. западные христиане стали называть себя католиками, а восточные – православными. и те и другие верили в иисуса христа, но по-разному возносили ему свои молитвы. так, на месте римской империи рядом с её бывшими границами появились цивилизованные страны католической европы и православной европы.    к югу и востоку от христианских стран в этот период времени появились страны исламского мира. его создателями считаются арабские племена, которые передали свою религию – ислам – многим соседним .     так же надо отметить существование индийской цивилизации, китайской цивилизации и цивилизации американских индейцев.

Молодёжь… что мы понимаем под этим ёмким словом? если посмотрим в толковый словарь, то узнаем, что молодёжь  — это «особая социально-возрастная группа, отличающаяся возрастными рамками и своим статусом в обществе». это категория людей, которая выходит из возрастных рамок детства и юности и начинает самостоятельный жизненный путь, начинает принимать активное участие в жизни общества, приобретает социальную ответственность. молодёжь – это все мы и каждый в отдельности.вступая во взрослую жизнь, мы одновременно входим во все сферы жизни общества. одной из важнейших сфер является политика. к сожалению, современная молодёжь не интересуется политикой. но почему? мы обязаны следить за изменениями в общественной жизни страны, должны формировать своё личностное отношение к тому или иному государственному процессу. ведь когда мы станем взрослыми людьми, то станем принимать какие-то политические решения, а кто-то из нас, может быть, станет президентом. уже совсем скоро мы начнём принимать участие в политических выборах. перед всеми нами встанет серьёзный выбор: за кого отдать свой голос. ведь голос каждого отдельного человека может стать решающим. сойдёт ?

очевидно, что добиться сколько-нибудь заметных результатов в решении проблемы девиантного поведения детей и подростков невозможно без организации адекватной профилактической работы. профилактика девиантного поведения становится одной из важнейших современного общества. это осознает сегодня подавляющее большинство граждан. вместе с тем разработка и внедрение первичной профилактики девиаций у подростков и молодежи оказываются чрезвычайно затруднены в силу ряда обстоятельств, важнейшими из которых являются следующие:

• недостаточно ясным продолжает оставаться вопрос о том, к чьей компетенции относится реализация профилактической работы с молодежью. какие ведомства должны взять на себя затраты и ответственность по ее проведению. нерешенность этого вопроса приводит к тому, что, с одной стороны, государственные средства, выделяемые на профилактику девиаций, распыляются по различным ведомствам, которые реализуют плохо согласованные друг с другом мероприятия, эффективность которых трудно оценить, а с другой - ведомства, имеющие непосредственное отношение к профилактике отклоняющегося поведения среди молодежи, всячески дистанцируются от этой работы.

• по-прежнему неопределенным является вопрос о том, усилиями каких специалистов - педагогов, врачей, психологов - должна вестись профилактическая работа с молодежью. очевидно одно: усилия педагогов недостаточны в силу их низкой осведомленности в вопросах наркомании, а усилия медиков ограничены недостаточностью навыков работы с детьми. и в том, и в другом случае мы сталкиваемся с различными аспектами некомпетентности, сформировавшими господствующую ныне модель профилактики, основа которой - запугивание и дезинформация.

• практически отсутствуют научные обоснования программ первичной профилактики отклоняющегося поведения среди молодежи.

• существующие в настоящее время единичные методические рекомендации, в большинстве своем антинаркотические, которые составлены врачами-наркологами и носят ознакомительный характер. отсутствие обоснованных и проработанных программ профилактики различных видов девиаций приводит, с одной стороны, к сохранению запугивающей модели антинаркотической работы, а с другой - к стремлению внедрить в российских условиях зарубежный опыт. неэффективность первого подхода очевидна, и его сохранение в нынешних условиях означает пустую

трату средств, профессиональных усилий и поистине драгоценного времени. вопрос эффективности зарубежных программ требует специального изучения. однако даже сейчас ясно, что без учета культурологического аспекта эффективная адаптация зарубежных программ невозможна.

• до сих пор в медицине, психологии, педагогике отсутствует системный подход в понимании сущности различных девиаций как явления. узкопрофессиональное видение приводит к формированию восприятия, например, наркомании как болезни, психоза, неспецифической формы личностной защиты и др. вместе с тем очевидно, что речь идет о системном явлении, адекватное понимание которого возможно лишь с позиций системного подхода.

• сегодня мы можем констатировать наличие некоторых результатов в изучении некоторых видов отклоняющегося поведения, однако сколько-нибудь существенных результатов в профилактике этих явлений в молодежной среде вряд ли можно добиться без разработки педагогического аспекта данной работы. в настоящее время таких исследований практически нет. существуют лишь слабые в методологическом и методическом плане попытки осмысления практического опыта [5]/

девиантное поведение личности регулируется различными социальными институтами. общественное воздействие может носить характер правовых санкций, медицинского вмешательства, педагогического влияния, социальной поддержки и психологической . в силу сложного характера поведенческих нарушений их и преодоление требует хорошо организованной системы социальных воздействий.