Основные элементы системы образования рф

Система образования с позиций эффективного инвестирования в будущее благосостояние россии  автор: т. н. агапова    образование — это жизненно важная сфера социально- деятельности. значительная часть ресурсов общества задействована в образовании, к материальному обеспечению сферы образования имеют отношение многие отрасли государства, являющиеся в то же время потребителем ее продукта.образование является одним из факторов, обеспечивающих развитие общества, сглаживающих и даже нейтрализующих влияние на него негативных составляющих среды обитания экологического, техногенного и порядка.  в современных условиях перед человечеством встала проблема обеспечения устойчивого развития цивилизации в условиях существенных изменений среды обитания, особая роль в решении данной проблемы отводится образованию. значимость образования для развития цивилизации объективно обусловлена растущей ролью организационных и информационных технологий при снижении роли материального производства, образование становится важнейшим фактором, обеспечивающим развитие общества.являясь одной из важнейших подсистем социальной сферы государства, обеспечивающей процесс получения человеком систематизированных знаний, умений и навыков с целью их эффективного использования в профессиональной деятельности, образование обеспечивает развитие факторов и результатов производственной деятельности.(вот и всё: *)

1.Личность можно назвать человека,проявляющего активную жизненную позицию. Так же несёт ответственность за свои действия. Так же личность обязательно имеет отличительный признак.

Личность — понятие, выработанное для отображения социальной природы человека, рассмотрения его как субъекта социокультурной жизни, определения его как носителя индивидуального начала, самораскрывающегося в контексте социальных отношений, общения и предметной деятельности.

2.Общество влияет на индивида через социализацию личности, активное усвоение им социального опыта, социальных ролей, норм, ценностей, необходимых для успешной жизнедеятельности в данном обществе.

В процессе социализации у человека формируются социальные качества, знания, умения, соответствующие навыки, что дает ему возможность стать дее участником социальных отношений.

Социализация происходит как в условиях стихийного воздействия на личность разных обстоятельств жизни, так и при условии целенаправленного формирования личности.

3.Духовная культура - сфера человеческой деятельности, охватывающая различные стороны духовной жизни человека и общества. Духовная культура включает в себя формы общественного сознания и их воплощение в литературные, архитектурные и другие памятники человеческой деятельности.

либо

Духовная культура – включает в себя интеллектуальную, нравственную, художественную и др. Она тоже результат деятельности человека, может передаваться только путем общения.

4.В любом обществе есть сложившиеся представления о добре и зле, чести и бесчестности, справедливости и несправедливости, и человек, ориентируясь по ним, должен развивать в себе добродетель, руководствуясь тем, что принято называть нормами морали.. . усвоенные человеком моральные нормы, нравственные уроки жизни составляют стержень внутреннего мира человека, руководя его мыслями и поступками... в общем, идейное содержание морали-система жизненных ценностей. по отношению к этим ценностям устанавливается, что хорошо, а что-плохо

5.1) Принцип равенства всех наций. Исключения какой-либо господствующей нации.

2) Принцип демократии и верховенства права и закона.

3)Принцип лояльности.

4) Принцип геополитической стабильности и межнационального развития.

6.Социальные статусы подростка

Социально-биологические: ребенок, подросток, сын, дочь, мальчик, девочка, европеоид, негроид, монголоид, человек с ограниченными Социальные статусы – ученик, горожанин, селянин, сибиряк, уралец и так далее.

Роли личности в подростковом возрасте

Статус – ученик, а роли – выполнение уроков, общение и игры с друзьями. Сын, дочь родителям, слушаться родителей, воспитываться.

Что должно и что может измениться в социальном статусе и ролях личности, но достижении человеком 18 лет?

Вместе с расширением прав и обязанностей, социальные статусы и роли также расширяются. Например, человек в 18 лет уже учится в университете, начинает работать, развивается профессионально, поэтому он ходит на пары, сам покупает себе еду и содержит себя, оплачивает дом, ходит за покупками и так далее.

7.Экономическая деятельность обеспечивает людей материальными условиями существования — продуктами питания, одеждой, жильем и иными предметами потребле­ния.

Экономическая сфера — главная сфера жизни общества, она определяет ход всех происходящих в нем процессов.

Экономическая сфера - решающая сфера, определяющая развитие государства. 

Это вся сфера производства и распределения материальных благ.

Насколько развита экономическая сфера деятельности государства, настолько развито и само государство.

8.В каждой экономической системе есть свои плюсы и минусы, можно выбрать ту или иную систему более подходящую для той или иной страны, по своей выгоде. В различных системах можно выбрать выголные для себя или для предприятия условия,акции, и т.п

Во-первых, экономическая система есть несколько экономических процессов. 

Таким образом, особенностями традиционной экономической системы является преемственность, использование примитивных технологий, ручной труд и низкий товарообмен. 

Плановая экономическая система особена тем, что практически все экономические ресурсы находятся в руках государства, присутствует бюрократизм и монополизация, такая экономическая система централизована.

Гибридная экономическая система имеет такие особенности как рыночная организация экономики, ориентация на социальную стабильность, постоянный экономический рост, а также оказание социальной Объяснение:

1)Мораль – система общепринятых норм и принципов, рас в обществе и не регламентируемых государством.  

Право – тоже система норм, но государство принуждает к их выполнению.

Мораль и право сближаются в своей деятельности – они регулируют поведение человека, регулируют общественные отношения + право и мораль в обществе во многом сходятся – убийство или кража – негативное поведение и идет против и тех, и других норм.

2)в праве на жизнь, свободу и стремлению к счастью(не уверена)

3)Право регламентирует отношения в обществе. В каждом социуме обязана присутствовать четкая и однозначная правовая система. Она гарантирует выполнение прав и свобод как отдельных граждан, так и групп людей (к примеру, профсоюзов). Правовые отношения занимают одну из лидирующих позиций в каждом обществе. Они избежать конфликтных ситуаций, а также направляют любые споры в конструктивное русло. Мы не хватаемся за оружие, а пытаемся решить спорную ситуацию мирным путем.