Когда отмечается день российского флага? a) 1 января б) 21 августа в) 22 июня г) 8 сентября

в рыночной значительную роль занимает динамика и распределение внп. доходы направляются по двум основным линиям: на потребление (см. раздел производство и потребление) и сбережения. потребительские расходы составляют большую часть ввп. источником их покрытия выступает располагаемый доход. сбережения - это та часть дохода, которая в данный момент не потребляется. это не что иное, как потребление. за счет сбережений обеспечиваются в будущем производственные и потребительские нужды. сбережения производятся фирмами (с целью последующего инвестирования накопленного дохода в расширение масштабов производства), хозяйствами и населением (для покупки земли, недвижимости, предметов длительного пользования). потребление и сбережения находятся между собой в тесной связи и зависимости и формируются под влиянием одних и тех же факторов. потребление используется для удовлетворения текущих нужд, сбережения - для будущих. взаимосвязь располагаемого дохода и потребления образует функцию потребления. зависимость сбережений от получаемого дохода называется функцией сбережений. обе эти функции характеризуют динамику соотношения расходов и отложенного спроса. для определения динамики в прогнозных расчетах исчисляют склонность к потреблению и сбережению. средняя склонность к потреблению (арс) отражает желание семей приобретать товары. она выражается отношением потребляемой части дохода (расходов на потребление) ко всей величине дохода: (3.3) предельная склонность к потреблению (мрс) выражает отношение любого изменения в потреблении к тому изменению в величине дохода, которое обусловило изменение потребления: (3.4) величина потребительских расходов определяется уровнем дохода, мрс всегда будет меньше единицы, так как y> c. если мрс=0, то все приращение дохода пойдет в сбережения; если мрс=1, то все приращение дохода расходуется на потребление.

проблемы «трудных» подростков, пути их и решенияпонятие «трудный» — широкое. к этой категории обычно относят детей и подростков, с которыми трудно заниматься педагогам, для которых оказываются бесполезными мудрые наставления по воспитанию, с которыми трудно найти общий язык, в том числе и родителям. в их характеристике можно написать десятка два прилагательных с приставкой «не»; невнимательный, неусидчивый, непослушный, неспособный и т.д. неужели эти дети — какие-то злоумышленники? ничего подобного! они трудные потому, что им самим приходится нелегко в силу разных причин (медико-биологических, педагогических и психологических) им трудно учиться по общей программе, идти общим темпом, выполнять общие требования.в силу разных причин они стали не такими, как их сверстники. кто-то отстает в развитии, а кто-то набрал наоборот бешеный темп роста, кто-то возбудим, а до кого-то невозможно достучаться, одни задержались в умственном развитии, а другие-вундеркинды. вариантов здесь тысячи. есть трудные дети-больные, запущенные родителями и воспитателями. но существует и мнимая трудность-нестандартность, оригинальность ребенка. каждый трудный ребенок труден по-своему.в какой же период жизни формируется ребенок с признаками «трудного». почему-то считается, что трудные дети появляются в школе, а тянется с детского сада. многие считают, что это просто детские шалости. поведенческое отклонение детей формируется именно в детском возрасте.