Эссе по обществознанию "люди слишком похожими друг на друга, природа бывает различной да и способности к тому или иному делу также"

Исследованием сущности человека занимается особая отрасль знания — философская антропология. ее надо отличать от общей, биологической антропологии, которая изучает биологическую природу человека, закономерности и механизмы строения человеческого тела в их генезисе (происхождении) и в современном состоянии. знание общей антропологии обязательно для того, чтобы представлять себе биологические возможности homo sapiens, понимать, почему он способен вести себя иначе, чем ведут себя даже высокоорганизованные животные — человекообразные обезьяны. между ними и homo sapiens пролегает незримая, но непреодолимая граница: только homo sapiens способен изготовлять орудия для изготовления орудий. это, по мнению ряда исследователей, является его главным родовым отличием.      второе отличие состоит в том, что человек обладает способностью абстрактно мыслить (осознавать связи между конечной целью и промежуточными операциями трудовой деятельности) и излагать в членораздельной речи содержание, направленность, смысл результатов своего мышления. на основе всеобщих форм практической деятельности сложилась развернутая система смыслов. сегодня она зафиксирована в многочисленных разнообразных текстах, словарях, пособиях, научной и художественной , искусстве, религии, философии, праве и т. д.      этой общей системе смыслов происходит непрерывное освоение культуры каждым новым поколением, т. е. социализация человека.      в философии канта человек рассматривается во всех своих проявлениях: как человек познающий, нравственный, стремящийся к совершенству посредством воспитания. именно кант провозглашает человека целью, а не средством для другого человека.      большое влияние на оформление философской антропологии в качестве самостоятельной дисциплины оказало учение философа людвига фейербаха (1804—1872 в 30—40-е гг. xix в. фейербах объявил, что человек является универсальным и высшим предметом философии. все же остальные вопросы устройства мироздания, религии, науки и искусства решаются в зависимости от того, что считать сущностью человека. 

Чтобы усовершенствовать свою учебную деятельность надо пройти через 6 шагов. 1.я не могу это сделать(не умею,не получится) 2.я хочу это сделать! 3.как мне это сделать? 4.я 5я могу это сделать! 6.я это сделаю! так же нужно 5 ключей к успеху. 1.стараться 2.брать дополнителтные . 3.лелать уроки 4.не сдаваться! (если что-то не получилось с первого раза,не переживайте.не у всех все получается сразу.надо усердно работать и тогда вы достигните своей цели 5.самое главное-верить в себя.верить,верить и еще раз верить! особенно,когда никто в тебя не верит.не узнаешь пока не попробуешь.знай ты все сможешь.если кто-то смог то могут все.невозможно только невозможность.

Японимаю смысл так,что человеку может только человек,он может прочувствовать все,что чувствует другой человек. 2) нравственные ценности, это правила поведения в социальной среде, оптимальные для поддержания в ней стабильности и всем равные возможности индивидуального развития : )3)выводы таковы: человек как ни кто другой понимает другого человека.4) доброта – это свет души, освещающий пространство вокруг человека лучше самого сильного фонаря. ну или  доброта – это то, что свершается добровольно, бескорыстно, для всеобщей пользы и для своей пользы, а не во вред себе