Правила общения со взрослыми и сверстниками

Особенности общения со сверстниками: 1.  разнообразие коммуникативных действий.  общаясь со сверстниками, ребенок способен не только спорить, и требовать, но уже обманывает и жалеет. впервые проявляются: кокетство, притворство, фантазирование. по отношению к сверстнику с 3 -4 лет ребенок решает следующие :   действиями партнера, контроль, оценка действий, сравнивание с собой. 2.    яркая эмоциональная насыщенность.  эмоциональность и раскованность отличает общение со сверстниками от общения со взрослыми. действия, адресованные сверстнику, более аффективны. дошкольник в 3 раза чаще одобряет сверстника и в 9 раз чаще конфликтует с ним, чем со взрослым.с 4 лет сверстник становится более привлекательным и предпочитаемым партнером. 3.  нестандартность и нерегламентированность общения.  если в общении со взрослыми дети придерживаются определенных правил поведения, то в общении со сверстниками используют самые неожиданные действия:   передразнивают, кривляются, сочиняют небылицы.такая свобода общения позволяет ребенку проявить свою оригинальность и индивидуальность. 4.  преобладание инициативных действий над ответными.  для ребенка еще трудно поддерживать и развивать диалог. для него важнее собственные высказывания, чем речь другого. инициативу взрослого он поддерживает в 2 раза чаще, чем предложения другого ребенка.в общении со сверстниками два переломных момента в 4 года и 6 лет: в 4 года  дети явно предпочитают общество сверстника взрослому и одиночной игре. в 6 лет  начинает ярко проявляться избирательная привязанность, возникает дружба.

социальная структура — это «организация связей», « устройство частей», «последовательные, устойчивые регулярности», «образец, т. е. наблюдаемая закономерность действия или деятельно­сти», «связи между группами и , которые находят свое отра­жение в их поведении» и т. д. из всех этих определений можно извлечь главное: социальная структура не представляет собой нечто конкретное, «зримое» но она присутствует во всем том, что имеет место в общест­ве, во всех формах социального группах,

социальная структура обладает двойственным характером, если рас­сматривать ее с точки зрения человека. с одной стороны, она поддержи­вает рациональную, разумную деятельность, внушает уверенность в прочности устоев жизни и общества в целом. в этом смысле социальная структура обладает как бы терапевтическими свойствами, т. е. указывает нам на присутствие своего рода норм и идеалов, она «врачует» унижен­ных и оскорбленных и стимулирует «сильных» на дальнейший рост. с  другой стороны, социальная структура выступает в качестве жесткого ог­раничения возможного в обществе, она требует, «давит», наказывает и даже уничтожает (как в социальном, так и в отношении) тех, кто ей сопротивляется.

этот двойственный характер социальной структуры находит свое от­ражение и в нашей неоднозначной трактовке ее влияния на отдельную личность. мы ищем и желаем ее поддержки, но мы всеми возможными способами сопротивляемся ее нормативным предписаниям, постоянно внушая себе и другим, что наш личный опыт полностью отличен от опыта других людей, что мы абсолютно уникальны и что все требования струк­туры касаются других, но не нас лично.

скажем, мы не чужды таким понятиям, как «сделать карьеру», «до­биться успеха» и т. д. всего этого можно достичь, если научиться «впи­сываться» в существующие структуры, либо решительно и энергично преобразовывать их таким образом, чтобы они максимально поддержи­вали вас в вашей деятельности.

по кн.: социология: парадигмы и темы /кравченко сл., мнацканян м.о., покров­ский н.е. м„ 1997. с. 186, 208—209

с1. составьте план текста. для этого выделите основные смысловые

фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

могут быть выделены следующие смысловые фрагменты:

понятие «социальная структура»;

двойственный характер социальной структуры;

влияние социальной структуры на личность.

с2. два из сформулированных автором определений социаль­ной структуры.

в правильном ответе должны быть названы следующие определе­ния: социальная структура — это связи между группами и , которые находят свое отражение в их поведении;

образец, то есть наблюдаемая закономерность действия или деятельности.

сз. какие два аргумента автор приводит в подтверждение идеи о двой­ственном характере социальной структуры?

в правильном ответе должно быть отмечено, что социальная структура поддерживает рациональную, разумную деятельность;

выступает в качестве жесткого ограничения возможного пове­дения в обществе.

с4. каким образом социальная структура общества может способство­вать реализации личности человека? пример, иллюстри­рующий ваш ответ.

в ответе должно быть указано, что социальная структура диктует человеку определенные правила поведения. следуя этим нормам и пра­вилам, человек может более свободно вписаться в существующие соци­альные структуры и этому быстрее продвигаться по службе.

пример: человек, придя в новый трудовой коллектив, быстрее наладит контакты с сослуживцами, если будет соблюдать существующие в нем правила субординации и станет членом одной из многочисленных малых групп данного коллектива, чем если бы он вводил свои правила поведения и противопоставлял себя коллективу.

с5. михаил б. - выпускник института туризма. еще с первого курса он стремился работать в туристическом агентстве, чтобы лучше познако­миться с будущей специальностью. но ему доверяли только работу курьера, объясняя это тем, что он студент, а не специалист. как в дан­ной ситуации отразилось влияние социальной структуры на личность? положение текста источника, ваш ответ.

При разрешении конфликтной ситуации нужно учитывать следующие правила поведения и реагирования на конфликтующего человека: нельзя сразу и полностью отрицать чье-либо мнение, не с вашим, принимать заданные провокатором конфликта тон, резкость и агрессивность и отвечать на атаку атакой (как только общение переходит на повышенные тона, никого уже не слышат, кроме себя). следует проявлять внимание и доброжелательность к собеседнику, терпимость к его особенностям, показывать свое искренне сочувствие. внимательно выслушайте такого человека, не прерывая и не показывая, что вам уже известно то, что он намерен сказать, поскольку это раздражает еще сильнее. хороший эффект дает техника прямого повтора, интерпретации или обобщения услышанного - тем самым человеку дается понять, что он услышан и понят.  как только оппонент иссякнет, следует спокойно высказать мнение о том, "что его позиция даже интересная, и ее можно было бы принять" и тому подобные одобрения, которые влияют в сторону снижения агрессии, гнева, возмущения и изначального пыла. тут же мягко добавить, что "именно эта идея (план, позиция, желание и т. д.) и разрабатывается (рассматривается, обсуждается, принимается и т. но имеются некоторые нюансы, которые требуют уточнения и " - это обезоруживает даже самого ярого, враждебно настроенного противника.  необходимо избегать столкновений личного характера. не следует воспринимать ненормативную лексику и словесные оскорбления в свой адрес, уяснив для себя, что этого человека нужно воспринимать таким, каким он себя подает, не пытаясь урезонить его или призвать к соблюдению приличия.  стараться быть сдержанным, контролировать свои движения, речь, мимику. кроме всего прочего, сдержанность и спокойствие снижает общий накал страстей. говорить с оппонентом нужно на понятном ему языке, медленно и правильно, избегая слов-паразитов. не следует демонстрировать свое интеллектуальное превосходство.  в уже развивающемся конфликте нельзя спешить с ответной реакцией. лучше всего выдерживать паузы, как бы "пропускать мимо ушей" любые реплики и требования. вместо ответа на заявленные вопросы задать свой вопрос, совершенно не по "теме", чтобы выиграть время для обдумывания своей тактики и стратегии.  полезно отвлечь внимание партнера от болезненного вопроса, хотя бы на короткое время, при этом могут быть использованы любые приемы - от просьбы пересесть на другое место, позвонить, записать что-то до высказывания какой-нибудь нелепой мысли, шутки и т. п.  желательно высказывать собеседнику не готовые оценки и мнения, а свои чувства, состояния, вызываемые его словами: это заставит вашего партнера отвечать не односложно, а развернуто, мотивированно, с пояснением своей позиции. прежде чем отвечать на критику, замечания, , нужно четко уяснить, что конкретно имеется в виду; вы должны быть уверены, что правильно все поняли.  следует избегать закрытых поз, например, не складывать руки на груди. нельзя смотреть оппоненту прямо в глаза - в этом случае может возникнуть агрессия.