Что значит рациональное природопользование? не менее 2 примеров

Рациональное природопользование - это эффективное  пользование землёй для хозяйственных нужд, учёт и оценка земель. например, лесохозяйственное землепользование   проводит работы по предотвращению заболачивания почв, их  эрозии, восстановление и создание новых лесов.

Основная мысль в том что в любой момент в счастливый или несчастный тебе может человек твой друг. 2 автор прав потому что если не было такого человеческого тепла то были бы все черствые и бездушные.4 я делаю вывод из этого что люди должны поддерживать друг друга. 5 доброта -это харатер человека который влияет в лучшую сторону. в наше время добрым быть не надо ибо этот мир влияет на тебя и меняет (то что я сейчас написал не говори). да, в наше время нужно быть добым, золотое правило этики 'поступай с людми так как ты хочешь чтобы они обращались к тебе'.

На протяжении все своей жизни, начиная с рождения, человек чему-то учиться – выражать свои эмоции, желания, ходить, говорить, читать, писать, решать проблемы и т.д., получает образование сначала дошкольное, потом школьное, высшее, профессиональное, дополнительное. «образование — процесс, свойственный личности в течение всего периода активной социальной жизнедеятельности, и как таковой он совершается в самых различных формах». в настоящее время функции образования, школы и профессиональный статус педагога усложняются под воздействием происходящих в обществе изменений. прежде всего, новые условия, связанные с изменениями в образовании и в школе выдвигают новые требования, и ключевые компетенции педагогов и учащихся формулируются, как ответ на эти требования. современный человек находится в контексте всеобщей интеграции, интегрируется все: , науки, культура, подходы и концепции. в связи с этим возрастает необходимость в развитии самой личности, ее качественных изменений, ответственности и готовности к самореализации, способности социализироваться и адаптироваться к быстро меняющемуся миру. одним из ключевых качеств компетентной личности в связи с новыми образования становится такое личное свойство, как инициативность и готовность к переменам. сразу вспоминается мысль чарльза дарвина: «выживает не самый сильный, и не самый умный, а тот, кто лучше всех откликнется на изменения». высокий уровень инноваций, быстрота происходящих в обществе изменений, сам “взрыв информации” приводят к ускорению процесса старения знаний. отсюда потребность в развитии работника нового типа: образованного, предприимчивого, настроенного на обучение в течение всей своей жизни (повышение квалификации). таким образом, развитие «многомерного человека» необходимо и возможно в информационном обществе, где производятся и потребляются интеллект, знания, что приводит к увеличению доли умственного труда, от человека потребуется способность к творчеству, возрастет спрос на знания. стремительное развитие информационного общества, переход к образованию, развитие «многомерного человека» в идеале находятся, все-таки, в противоречии с действительностью, формирования всестороннеразвитой личности, потребность в которой испытывает информационное общество, полностью не реализована , лишь некоторый процент учащихся проявляют способность к планированию, самоконтролю, самооценке, коррекции, у некоторых действия носят не активный характер, не сознательный, в некоторых случаях наблюдается недоразвитие способности к саморазвитию, самореализации, а часть учащихся и вовсе пассивны, проявляют способности репродуктивного характера. таким образом, самосовершенствование – есть путь к достижению поставленной перед обществом и личностью целью. да, как много сегодня ложится на плечи педагога. но, как утверждает народная мудрость, дорогу осилит идущий…