Найти слова близкие по значению к слову родина

Отчизна, отечество

По вопросу о праве и морали в содержится изложение различных учений, школ, концепций и т.п. хотелось бы несколько из них отметить. взаимосвязь морали с правом являются одними из тех ключевых вопросов, которые продолжают оставаться актуальными, интересными и важными уже на протяжении многих веков.с одной стороны, это связано с тем огромным значением, которое сыграли все эти понятия в жизни человеческого общества, в человеческой , поскольку, с определенной точки зрения, именно механизмы права и созданных на основе права институтов жизнедеятельностью человека в течение большей части его , тогда как моральные нормы, в свою очередь, обеспечивали мотивацию действий, как индивидуумов, так и общества, формировали отношение к правовым нормам и государственным системам, определяли желательность или нежелательность какого-либо общественного устройства.в то же время, взаимосвязь права, морали является, одним из тех вопросов, на которые абсолютно невозможно дать какой-либо единый ответ, как потому что различные аспекты этой проблемы уходят корнями в глубокую древность, так и потому, что данная взаимосвязь может быть совершенно по разному выражена не только в различных частях человеческого общества, разделенных как , так и в и социокультурном плане, но и в рамках одного общества, в представлении отдельных его индивидуумов.следствием этого является ситуация, когда, несмотря на то, что вопросы взаимосвязи морали и права освещаются в трудах многих крупнейших , философов и юристов, каждая из предложенных теорий страдает как выраженным субъективизмом, так и (до известной степени) недоказуемостью.на протяжении многих веков этот вопрос волновал лучшие умы человечества. и сейчас он не потерял своей актуальности, потому что эти понятия являются важнейшими факторами  общественной эволюции, непременными спутниками современного общества. от их взаимодействия зависит не только развитие, но и само выживание человечества. право как социальный институт существовало не всегда. если «естественное общество» возникает вместе с появлением древнего человека (homo habelis - “человек умелый”) около  2 млн. лет назад, а «гражданское общество» - с появлением человека современного типа (homo sapiens - «человек разумный»)  примерно 40 тыс. лет назад, то впервые право возникло в египте не позднее 5 тысяч лет назад. следовательно, длительное время общество обходилось без права, и строило свои взаимоотношения при обычаев и норм морали. так, на смену примитивным формам  регуляции жизни человека, какими были первобытное стадо, род, племя, союз племен, приходили более совершенные и сложные. им стало право. поэтому с точки зрения механизма, т.е. набора правил, средств и институтов, с которых регулировалась  жизнедеятельность человека  можно выделить два этапа в развитии  человеческого общества: - общество без права (доправовое  общество с правом    (правовое организованное общество).необходимо также отметить, что каждое    конкретное  общество  требует  строго  определенной  меры  социального  регулирования  общественных  отношений.регулирование  общественных  отношений  осуществляется  путем  реализации  определенных  социальных  норм: права, морали, обычаев, традиций, ритуалов  и  т.д.  в  целом плане  социальные  нормы - это  правила  поведения  общественного  характера,  регулирующие  взаимоотношения  людей  и  деятельность  организаций  в  процессе  их  взаимодействия.можно с полной уверенностью сказать, что мораль является как бы прародительницей и государства и права, и что отвечать народным чаяниям может только то государственное устройство, в котором и право и мораль находятся в теснейшем взаимодействии.в то же время, соотношение права и морали не является чем-либо однократно определенным и застывшим, поскольку   институтов (как уже указывалось, государство и само является социальным институтом).

Правильно поступила вторая воспитательница, так как когда первая сказала, что они могут забрать корзиночки домой, внимание детей заострилось именно на том, что они покажут маме то, что они сделали сами. так как они думали об этом, они не могли слушать учительницу, а соответственно и запоминать. план: заинтриговать детей, таинственно улыбаясь и вертя в руках материал для корзиночек объяснить и показать им, как делать корзиночки раздать им материал для корзиночек (ткань, им в работе, спокойно и ласково указывая на ошибки похвалить за хорошую работу и сказать, что они могут забрать их домой попросить собрать материал