Гипотеза, назови ситуации , когда тебе приходится я самостоятельно принимать решения

Представь, мальчики тебя зовут в кафе, а девочки к себе в гости на чай. тут и надо принимать решение. куда ты пойдёшь. представь, пляж, жара, солнце сильно печёт.. но у тебя хорошее место для загара. опять ты будешь принимать решение. или пойдёшь за газировкой, но место пропадёт, или ты останешься тут.

вообще, концепция леонтьева подразумевает деятельность как активное взаимодействие человек с окружающей средой, где человек и все живое есть субъект, осуществляющий действие, а все неживое выступает как объект, так как действие субъекта направлено на него.

по концепции леонтьева цель развития личности заключаются в присваивании предметов, которые являются результатом деятельности. именно поэтому каждая стадия развития дополняется определенным типом деятельности. но важно! всегда есть ведущая деятельность, развитие которой определяет психические изменения и особенности личности на определенной стадии.

в связи с этим, периодизация развития личности по концепции леонтьева имеет такой критерий как деятельность – это основной критерий. леонтьев считает, что изменения психики зависят от развития деятельности.

но! в этом также заключается противоречие – между возможностями человека и между его потребностями, которые зачастую идут далеко вперед от возможностей.  

деятельность не только критерий, но и главный аспект развития.

и с леонтьевым легко согласиться: проверьте свое психическое состояние, когда вы долго работаете дома, готовитесь к экзаменам, а потом попадаете в общественную среду, и любые коммуникации вызывают панику.

Право на охрану здоровья  (термин российской конституции),  право на медицинский уход  (термин  вдпч) илиправо на наивысший достижимый уровень и психического здоровья  (термин  мпэскп) — одно из прав человека второго поколения. закреплено также в европейской социальной хартии (статья 11). комитет по , социальным и культурным правам  выделяет следующие элементы права на здоровье: наличие учреждений, товаров, услуг, соответствующих программ, включая инфраструктуру, подготовленный и оплачиваемый персонал, важнейшие лекарственные средства.доступность (недискриминация, доступность, доступность, доступность информации)приемлемость (с точки зрения медицинской этики, культурных критериев, требований в отношении гендерной проблематики и жизненного уклада, а также направленность на конфиденциальность и улучшение состояния здоровья)качество (приемлемость с научной и медицинской точек зрения и высокое качество, включая наличие квалифицированного медицинского персонала, научно проверенных и пригодных медикаментов и медицинского оборудования, безопасной питьевой воды и адекватных санитарных услуг)  в конституции 1936 года статья 120 предусматривала бесплатную медицинскую трудящимся как средство реализации права на материальное обеспечение в старости, в случае болезни и потери трудоспособности. президент сша  ф. рузвельт  в 1944 году призывал законодательно закрепить право на медицинское обеспечение во «втором билле о правах». право социального обеспечения  — совокупность правовых норм, регулирующих специфическим методом общественные отношения по поводу распределения части ввп (валового внутреннего продукта) путём предоставления населению компетентными органами в порядке социального страхования и социального обеспечения денежных выплат, медицинской и лекарственной , социальных услуг либо льгот по нормам и в порядке, определённом законодательством, а также отношения по реализации, защите и восстановлению конституционного права граждан на социальное обеспечение. право на образование  — одно из  прав человека  «второго поколения» (социально- и культурных; аспект недискриминации может рассматриваться также как гражданское право первого поколения). комитетом оон по , социальным и культурным правам выделяются четыре основные характеристики права на образование: наличие, доступность (недискриминация, и доступность), приемлемость и адаптируемость образования, а также указывает, что «право на образование может осуществляться лишь при наличии у преподавателей и учащихся академической свободы».  объём права на образование может быть различен для разных ступеней образования — так, международный пакт об , социальных и культурных правах предусматривает обязательность и бесплатность начального образования, но только постепенное введение бесплатного высшего образования. отдельно может выделяться  свобода образования