Сообщение о любом герое ! . только )

Жуков георгий константинович (1896-1974) - четырежды герой советского союза, кавалер двух орденов «победа», множества других советских и иностранных орденов и медалей. в ходе великой отечественной войны последовательно занимал должности начальника генерального штаба, командующего фронтом, члена ставки верховного главнокомандования, заместителя верховного главнокомандующего. в послевоенное время занимал пост главкома сухопутных войск, командовал одесским, затем уральским военными округами. после смерти и. в. сталина стал первым заместителем министра обороны , а с 1955 г. по 1957 - министром обороны . «маршалом победы» назовут г.к. жукова в народе; беспощадным полководцем, не жалевшим человеческих жизней ради успеха - многие критики у нас в стране и за рубежом. современники вспоминают его как человека широкоплечего, крепкого, с волевым лицом и строгими складками у бровей. внешность отражает характер: прямой, открытый, решительный. таким он был с детства.

Александр матросов - герой в.о.в. своим телом закрыл амбразуру дота, сам погиб, но позволил товарищам выполнить поставленную перед ними . 

каждая семья имеет свое хозяйство. это хозяйство может расти и увеличиваться, но не потому, что члены семьи получают какие-либо прибыли, а только повышению заработка членов семьи и семейной .

ребенок есть член семьи, значит, участник семейного хозяйства. хозяйственное воспитание детей должно заключаться в воспитании не только хозяйственные члена семьи, но и в воспитании хозяина гражданина.

многие родители думают, что воспитательная работа происходит только во время бесед и разговоров с детьми, во время их игрой или их отношение к людям. во всех этих областях действительно много можно сделать педагогически полезного, но эта польза будет ничтожна, если ребенок не воспитывается и в хозяйственной области.

семейное хозяйство представляет собой удобное поле для воспитания многих важных особенностей характера будущего гражданина хозяина.

с правильного руководства в области семейного хозяйства воспитываются: коллективизм, честность, заботливость, бережливость, ответственность, способность к ориентированию, оперативная способность.

автор статьи задаётся вопросом, возможно ли российской вырваться из порочного замкнутого круга "бедность несвобода бедность", который, несмотря на усилия реформаторов, постоянно циклически воспроизводится. главную причину провала российских социально- реформ 90-х г.г. автор видит в том, что преобразования, идущие "сверху", не получили поддержку со стороны народа. в статье осуществлён анализ институтов, характерных для российского общества, с точки зрения их влияния на восприятие гражданами реформаторских начинаний.