По окружающему кто автор букваря который переиздавался не один раз

Надежда сергеевна жукова, автор классического «букваря» и серии детских учебных пособий, - известный логопед, кандидат педагогических наук. ей принадлежат оригинальные исследования поступательных процессов развития речи у дошкольников. многочисленные научные труды автора были опубликованы в отечественных и зарубежных профильных изданиях. надежда сергеевна также хорошо известна как общественный деятель. в 1960-х годах н. с. жукова активно участвовала в работе инициативной группы специалистов-психоневрологов, впервые вплотную занявшихся вопросами организации в детских садах специальных групп для детей с нарушениями речи. результатом работы н. с. жуковой и ее коллег стало определение показаний к приему детей в логопедические группы и профилей групп в соответствии с возрастом и «речевым диагнозом» ребенка, разработка необходимой документации и установленный регламент работы отборочных комиссий. высокому профессионализму специалистов такого уровня, как н. с. жукова, были созданы логопедические группы и детские сады по всей стране, вошедшие в подчинение органов министерства просвещения. сегодня сеть этих дошкольных учреждений распространена по всей территории россии и странам – бывшим республикам . в настоящее время надежда сергеевна разрабатывает методическую для обучения детей основам грамоты, а также методические пособия по исправлению недостатков речи и преодолению задержки речевого развития у детей. «сегодня, когда с самых первых месяцев жизни ребенка окружает обилие разноязычных слов и информации, особенно трудно его приучить к грамотной речи, а, значит, и к грамотному письму. внушительный ассортимент учебной усложняет выбор методики для обучения детей, при этом особенно трудно приходится молодым родителям и начинающим педагогам. на мой взгляд, основным ориентиром в выборе детского пособия должна быть используемая в книге методика, и здесь я предпочтение именно классической методике. только проверенная временем и поколениями схема обучения может гарантировать, что ваш ребенок в полной мере овладеет основами грамоты, что само по себе является необходимым условием дальнейшего благополучного развития» .

природа

природа это то место где обитают люди, животные и даже растение. мы являемся частью природы. природа нам даёт воспитание. человек не может жить вне природы, он должен всегда обращать на нее внимание.в природе имеется 4 времени года. это зима, весна, лето и осень. времена года тоже имеет красивые особенности. весной обязательно выезжать в лес, чтобы увидеть красоту распускающихся почек на деревьях, а так же первые цветы: хохлатки, гусиный лук, и нежно пахнущие медуницы, послушать пение соловьев.летом позагорать на речке, и поплавать в ласкающей теплой воде. сходить в лес за земляникой или малиной.осенью полюбоваться заметным преображениям происходящим в природе. побывать в разноцветном лесу, собрать букеты из листьев и заодно осенние грибы.а зимой покататься на лыжах с горок. послушать завывание вьюги, понаблюдать за летящими сверкающими снежинками, рассмотреть их формы и точность строения.

при экстенсивном-предполагает задействование в производстве таких неиспользованных ранее ресурсов, как полезные ископаемые и земля.

при интенсивном-

1)он способствует развитию технологий, а вместе с ними различных электронных приборов, облегчающих жизнь людей, и продвижению современной науки информатики.

2)повышение качества работы сотрудников.хорошо обученные работники могут выполнять на производстве гораздо более сложные операции.

3)грамотное распределение ресурсов.

4)рациональное использование площади. этот фактор подразумевает на масштабе.