Напишите каковы особенности условии существования организмов в природных сообществах. сообщества поверхности воды: сообщества толщи воды: донное сообщества и сообщества кораллового рифа: глубоководное сообщества: .

Сообщества поверхности воды  на больших глубинах особые условия жизни: высокое давление, отсутствие освещения, низкая температура (примерно 2—4 °c), нехватка пищи, дно как правило покрыто илом. основная часть питательных веществ поступает сверху — это органо-минеральные частицы («морской снег»), а также останки животных («дождь трупов»). глубоководные животные являются  хищниками. окружающая среда повлияла на строение глубоководных животных. у некоторых организмов хорошо развиты органы зрения, другие же являются слепыми. у животных, обитающих на дне, развиты приспособления для перемещения по илу: длинные конечности-ходули, иглы или плоская форма тела. среди глубоководного планктона большое количество прозрачных форм. многие глубоководные животные используют  биолюменстенцию  для освещения, для привлечения добычи, для камуфляжа, а также для отпугивания или отвлечения хищников. глубоководные  сообщества  на больших глубинах особые условия жизни: высокое давление, отсутствие освещения, низкая температура (примерно 2—4 °c), нехватка пищи, дно как правило покрыто илом. основная часть питательных веществ поступает сверху — это органо-минеральные частицы («морской снег»), а также останки животных («дождь трупов»).глубоководные животные являются  хищниками. окружающая среда повлияла на строение глубоководных животных. у некоторых организмов хорошо развиты органы зрения, другие же являются слепыми. у животных, обитающих на дне, развиты приспособления для перемещения по илу: длинные конечности-ходули, иглы или плоская форма тела. среди глубоководного планктона большое количество прозрачных форм. многие глубоководные животные используют    для освещения, для привлечения добычи для камуфляжа, а также для отпугивания или отвлечения хищников. 

Внекоторых странах, подростки имеют работу, пока они еще студенты.подумав об этом в нескольких аспектах, я не считаю, что это хорошая идея. причины, представлены ниже.неполный рабочий день может повлиять на студентов "академических исследований." работая несколько часов в день уходит много времени и можно слишком устать, чтобы учиться. основная цель школьной жизни для подростков, чтобы узнать научные знания и методы в рамках подготовки к их будущей работе . как правило, предположим, что для того, чтобы мастер, чему они научились в школе, студенты должны провести по крайней мере 3 часа каждый день на свою работу. это было бы невозможно для студента работать неполный рабочий день, сохраняя при этом высокий уровень академического образования  . в результате, они могут найти его трудно настроить на то, что школа и общество ожидает от них, а также то, что их работодатели от них выполнять на рабочем месте. другая причина, почему я не одобряю, подростки работают неполный рабочий день в том, что рабочее время учебы лишит их время сна и сделает вред для их здоровья.  подростки находятся в процессе создания своего тела.  им нужно время, чтобы делать и заниматься другими деятельности, и они также должны много отдыхать.  если они работают, они могут жертвовать своим временем для сна, клубной деятельности, и отдыха.  иногда, подростки имеют рабочие места, которые потребляют больше силы, чем они могут себе позволить.  это будет определенно вредно для их здоровья. наконец, работающих неполный рабочий день и сделать дополнительные деньги, может способствовать их вредных привычек.  подростки не являются достаточно зрелыми, чтобы потратить деньги с умом.  однако с неполный рабочий день они делают деньги, которые позволяют им проводить любым способом, они, как, например, играя в электронные игры, курить, пить и даже  азартных игр. на основании вышеизложенного, я не думаю, что это хорошая идея для подростков, чтобы работать, пока они еще студенты.  по сравнению с их всей жизнью, школа - это короткий период времени.  подростки должны ценить их школьную жизнь и в полной мере использовать время.  только упорному труду в течение школьной жизни они могут найти свое рабочее место в их будущей жизни.

1.на кого похожа лена? (лена похожа на марию николаевну бессольцеву (машку), сестру николая николаевича, изображённую на картине). 2.можно ли сказать, что эти два человека- лена и машка похожи не только внешне, но и внутренне? (да, два этих человека похожи между собой и внешне и внутренне: лена такая же святая душа со своей предельной преданностью дружбе, с её самоотдачей другим людям. лена, как и машка, - жертвенница). 3.какова самая большая жертва лены? (девочка пожертвовала своей честью, запятнала её, чтобы спасти димку). 4.лена сталкивается с жестокостью одноклассников… но становится ли она подобной им? (нет, несмотря на всё произошедшее, душа лены не зачерствела, в ней не проросли зёрна жестокости, занесенные детьми, среди которых она находится). 5.что или кто лене сохранить чистоту души и сердца? в чём заключается ? (дедушка. он разъясняет лене, что не все подростки так уж плохи, как кажется на первый взгляд. именно он растолковывает внучке понятие милосердия, пусть даже по-своему. и лена, впитав дедушкины истины, не может, не желает губить другого человека, даже если этот человек виновен в её страданиях. лена остаётся благородным человеком до конца). 6.чем заканчивается повесть? (лена с дедушкой уезжают из города). 7.что происходит в душах , когда лена уходит навсегда из их класса? (у , пусть не у всех, но появляется тоска по человеческой чистоте. пускай поздно, но они просят для искупления своей вины прощения у лены, когда её уже нет рядом с ними). 8.как вы думаете, что произойдёт дальше с ? оставит ли эта в их душе след и какой? (они изменятся, но не все. человеком вырастет васильев, произойдёт перелом в душе рыжего и лохматого, но шмакова, скорее всего, не изменится никогда) .