Как вы думаете почему взрослым преступникам выгодно привлекать детей к совершению преступных "

Лица, не достигшие несовершеннолетнего возраста, не всеми правами по сравнению с взрослым человеком. у нас в стране считается, что если человек ещё не достиг совершеннолетия, то он не полностью сформирован как личность, и само собой на его образ мыслей, на духовые и нравственные ценности могут повлиять взрослые, а так же и знакомые, порой самые лучшие. часто именно   взрослые своими словами, призывами действиями и поведением толкают подростков на плохие и не обдуманные поступки 

Детей,я как понимаю,имеется ввиду до 14 лет? если да,то: если преступник толкает несовершеннолетнего на преступление,то последний получит смягченное наказание, т.к. ему нет 14 и уголовная ответственность ему не грозит(если не изменяет память).

ло человек - общественное существо, сознанием, разумом, субъект общественно- деятельности и культуры. человек возник на земле в ходе длительного и неравномерного эволюционного процесса - антропогенеза, многие этапы которого до конца не ясны. полагают, что 8-5 млн. лет назад африканские обезьяны разделились на 2 ветви: одна к человекообразным обезьянам (шимпанзе и другая - к первым (австралопитекам, обладавшим двуногой походкой). вероятно, ок. 2 млн. лет назад австралопитеки дали начало роду "человек" (homo), первым представителем которого многие ученые считают "человека умелого" (homo habilis) - его ископаемые остатки находят вместе с древнейшими каменными орудиями (т.

н. олдувайская культура). ок. 1,6-1,5 млн. лет назад этот вид сменился в вост. африке "человеком прямоходящим" (homo erectus). различные по особенностям морфологии и степени развития представители этого вида (архантропы, палеоантропы) начали расселяться из тропической африки по всему континенту, а также в европе и азии. по поводу времени, места возникновения и непосредственных предков человека современного вида - человека разумного (homo sapiens) - в науке нет единого мнения. согласно одной гипотезе, он возник в африке ок. 200 тыс. лет назад и затем повсюду вытеснил более древних людей; согласно другой - формирование "человека разумного" (т. н. сапиентация) происходило постепенно в разных частях планеты. ок. 40 тыс. лет назад, на рубеже верхнего палеолита, "человек разумный" становится единственным представителем семейства гоминидов и заселяет практически всю землю. как биологический вид человек имеет множество общих признаков с млекопитающими, прежде всего приматами. специфические особенности человека, резко выделяющие его из мира животных: прямохождение, высокое развитие головного мозга, мышление и членораздельная речь. человек познает и изменяет мир и самого себя, творит культуру и собственную . сущность человека, его происхождение и назначение, место человека в мире были и остаются центральными проблемами философии, религии, науки и искусства.



так

Поэт призывает обучаться не просто «у дуба, у берёзы», а у всей природы в целом. обучаться мужеству и стойкости, ведь у человека есть свои «зимы» и «метели» — горести, тесты, трудности, их необходимо уметь преодолевать и нажимать далее, ожидать «весны», как деревья. зима у поэта предстаёт таковой беспощадной, так как это не просто зима, а олицетворение всех проблем на пути человека, которые он должен стойко преодолеть. вот поэтому она — «жестокая пора», метель «всё сурово рвёт последние листы», и «за сердечко хватает холод лютый». но деревья мужественны, они «стоят, молчат». молчи и ты! радости ясных вешних дней последующие эпитеты и олицетворения: промчится гений, теплом и жизнию дыша, ясные, новые.