Особенности условия труда несовершеннолетних

В нашем законе прописанно что слишком большое напрежение не должно идти на глуппу лиц не достигнувших совершенно летия. Но труд в школе и в школе не запрещена. Вы же в школе бывало устраиваете субботники или уборку в классе которая идёт на благо школе и она вам этому благодарно. Тоже самое если вы самостоятельно решили сделать группу по чистоте в вашем городе и вышли на уборку некоторых тереторий,то это тоже нтзапрещено делать лицам не достигнувщих совершенолетия так как они сами решили это сделать и не по нужде и они это делают на благо ихней стране

1) Терроризм представляет собой форму вооруженной борьбы, которая, однако, направлена не непосредственно против комбатантов, а против мирного населения. Таким образом, при незначительных материальных потерях, психологический урон, наносимый терроризмом, является намного более значительным.
2) Пыталась бежать при первой же возможности, внимательно запоминая лица, голоса, позывные или клички, обмундирование и знаки различия, оружие и детали экипировки террористов. Потом эта информация позволит выработать эффективный план по их нейтрализации.
3) Нужно понимать, что терроризм, как я уже упоминала в пункте 1, является психологическим оружием. Его искоренением могут стать ответные меры, в числе которых:
- Нанесение превентивных ударов по выявленным лагерям подготовки террористов, в том числе за пределами государственной границы
- Точечные акции как против лидеров и идеологов террористического движения, так и против их близких.

При общении необходимо учитывать «эффект края». Начало и конец речевого обращения должны быть наиболее яркими, привлекательными, проблемосодержащими. Начинающее или завершающее наиболее полно и эквивалентно ситуации запоминается и воспроизводится — поэтому там должны находиться самые важные информационные структуры и воспитательные компоненты. Нелишне всякий раз думать о новых формах приветствия и прощания, о первых словах тематического монолога, о характеристиках прескриптивной речи — задания приказа, звучащих в начале или в конце микроструктуры занятия.