Какую структуру имели вооруженные силы после великой отечественной войны

К середине 1980-х годов Вооружённые Силы Союза были крупнейшими в мире по численности (в 1988 году общая численность составила 5 076 234 военнослужащих), и обладали самыми большими в мире запасами ядерного и химического оружия.

Помимо этого, ВС СССР обладали самыми крупными танковыми группировками на Земле — около 60 тысяч танков и бронемашин.

За всё время существования, начиная с 1946 года и до распада СССР, Вооружённые силы СССР были одними из самых крупных и мощных в мире.

К концу Великой Отечественной войны в 1945 году Вооружённые Силы СССР насчитывали более 11 млн человек, после демобилизации — около трёх миллионов. Затем их численность вновь возросла. Но во время «хрущёвской оттепели» СССР пошёл на сокращение численности своих Вооружённых Сил: в 1955 году — на 640 тыс. чел., к июню 1956 года — на 1 200 тыс. чел.

Наука это область человеческой деятельности направленная на выработку и систематизацию объективных знаний о действительности.

Наука играет важную роль в жизни человека.Сейчас наука формирует мировоззрение человека нам создавать прогнозы развития общества и решать проблемы встающие перед человеком И без науки даже не представляю как бы мы жили. Например я. Я сейчас живу в доме в котором обеспечен и свет и вода. Еда в холодильнике, или же могу сама приготовить. Когда скучно есть с чем заняться: смотрю телевизор, телефон, играю в разные игры. Но не часто конечно. Если зарядки нету то могу зарядить. Ну это очень простые примеры из жизни.

Но и кто же это все придумал. Люди которые дружат с наукой. Они нам подарили прекрасную жизнь в которой мы сейчас живём.

1) в современном мире плохо образованному или совсем неграмотному человеку не удастся найти хорошо оплачиваемую работу и обеспечить достойный уровень жизни себе и своей семье, поэтому

государство заботится о своих гражданах и даёт им возможность получить образование; (Может быть дан иной уместный ответ на вопрос).

2) рассказ о своей учебной деятельности должен включать:

– указание одного или нескольких учебных предметов, которые нравятся обучающемуся;

– объяснение того, чем привлекательны, интересны для обучающегося указанные им учебные предметы (или один учебный предмет);

– указание одного или нескольких учебных предметов, которые являются самыми трудными для обучающегося;

– объяснение причины трудности указанных учебных предметов (или одного учебного предмета