Сочинение на тему творчество в науке. на примере известной личности

Творчество — процесс деятельности, качественно новые материальные и духовные ценности или итог создания субъективно нового. основной критерий, отличающий творчество от изготовления (производства) — уникальность его результата. результат творчества невозможно прямо вывести из начальных условий. никто, кроме, возможно, автора, не может получить в точности такой же результат, если создать для него ту же исходную ситуацию. таким образом, в процессе творчества автор вкладывает в материал некие несводимые к трудовым операциям или логическому выводу возможности, выражает в конечном результате какие-то аспекты своей личности. именно этот факт придаёт продуктам творчества дополнительную ценность в сравнении с продуктами производства. творчество в науке, на мой взгляд - можно любого ученого в пример, потому что результат их деятельности - будь то выведенная формула, до того не известная, или открытие - результат, может быть и группы людей, но в итоге кто-то один все-таки ее выводит. гей-люсак, ньютон, алферов, перельман, и многие, многие другие. все-таки это результат творчества, остальные в основном исполнители. а искусство - ну кто может повторить "монну лизу", "секстинскую мадонну" или "утро в сосновом бору" так, как это написали эти художники. а кто сейчас может написать "войну и мир", достойную толстого? даже сравнить двоих простых инженеров. один мыслит стандартно, а другой находит оригинальные решения. это и есть творчество.

В чем заключается работа пожарного?

Тут такой ответ: Работа пожарного заключается в пожаротушении и неотложные службы для местной юрисдикции. Пожарные отправляются на экстренные вызовы, обучают новобранцев.  

Почему пожарные хотят работать в этой сложной и опасной отрасли?

И например здесь может быть такой ответ: Я всегда ценил и восхищался теми, кто рисковал своей жизнью, чтобы защитить наши общины. Мой интерес вспыхнул в пожаротушении после того, как я стал свидетелем после катастрофы. Я услышал призыв, когда я наблюдал, как первая группа реагирования подтягивала мирных жителей к безопасности. Тогда я понял, что это то, что я должен был сделать.

Как пожарный принимает быстро решения?

И например здесь может быть такой ответ: Моя работа важна для меня, поэтому я не буду удовлетворен какой-либо старой работой. Вместо того, чтобы торопиться с тем, чтобы принять первое, что приходит мне в голову, я не тороплюсь и стараюсь быть уверенным, что моя следующая роль - это правильный."

Что мотивирует пожарных пускаться в опасность вновь и вновь?

И например здесь может быть такой ответ: Я всегда был мотивирован вызовом - я отвечаю за обучение новобранцев и 100% -ную успешность в прохождении баллов. Я знаю, что эта работа очень быстро развивается, и я больше чем иду на вызов.

СМИ

1. Информировать общество о происходящем в стране и за рубежом.

Получение и рас сведений о наиболее важных для граждан и органов власти событиях.

2.Образовательная функция проявляется в сообщении гражданам знаний, позволяющих адекватно оценивать и упорядочивать получаемые сведения и правильно ориентироваться в сложном, иногда противоречивом, потоке информации.

Образовательная роль СМИ тесно связана с функцией социализации. Политическая социализация означает интернализацию, усвоение человеком политических норм, ценностей и образцов поведения. Она позволяет личности адаптироваться к социальной действительности. .

3. СМИ - мощный рычаг влияния общественности на власть

Информационная, образовательная и социализационная деятельность позволяют СМИ выполнять функцию критики и контроля.

В демократическом обществе важнейшая политико-социализационная задача СМИ — массовое внедрение основанных на уважении закона и прав человека ценностей, обучение граждан мирно разрешать конфликты, не ставя под сомнение общественный консенсус по основополагающим во государственного устройства.