1.верно ли суждение? если вы согласны с суждением напишите "да", если не согласны, напишите " нет". 1)в подростковый возраст включают две категории людей- малолетние и несовершеннолетние? 2) с 12 лет мнению ребёнка придается юридический смысл? 3) с 14 лет за защитой своего права можно обратиться в суд? 4) закон называет детей в возрасте с 8 до 16 лет малолетними? 5) межличностные отношения между людьми ещё называют психологическим? 6) в жизни молодых людей получило широкое распространение "чувство тревоги стать безработным"? 7) уголовная ответственность в нашей стране наступает с 16 лет? 8) административная ответственность наступает с 18 лет? 9) ответственность-это благоприятные последствия, которые применяют нарушителям права? 10) лишенных гражданства лиц конституция не защищает. 11) у гражданина есть право беречь памятники культуры. 12) право человека- это возможность что либо делать. 13) главная тема конвенции о правах ребёнка " плохих детей не бывает". 14) искусство общения- обязательная черта лидера.

«Там, где отсутствует власть закона, нет места и какой-либо форме государственного строя (Аристотель).» - Аристотель говорит о необходимости принципа верховенства права в любом государственном строе.  

Джон Локк говорит о незыблемости закона, правил, которые закон устанавливает, а также свободу, которую закон дает. О свободе говорит и Шарль Монтескье. Он видит свободу в послушании закону, так как выполняя запреты, человек не является свободным.  

В высказывании Д.Дидро «Лишь нация есть истинный суверен; истинным законодателем может быть лишь народ, лишь воля народа является источником политической власти» мы видим идею того, что законы должны писаться не политическими деятелями, а самим народом. Только народ может принимать и соблюдать собственные законы.  

Иммануил Кант также видит необходимость верховенства права, он говорит о том, что «государство - это «объединение множества людей, подчиненных правовым законам».

О том, что законы должны исходить от народа и все должны подчиняться этому закону говорит и Карл Маркс.  

Г. Шершеневич выделяет гарантии правовой государственности, такие как «а) неотъемлемые права личности; б) принцип разделения властей; в) правовое самоограничение власти; г) подчиненность государства стоящему над ним праву.».  

И С. Гессен определяет, что есть правовое государство.  

Иными словами, все мыслители определяют источник закона – народ, а также принципы, на которых должно строиться правовое государство, а также свободу, которая выражается в соблюдении закона.  

каждый человек интересуется кем-либо или чем-либо. вся наша жизнь состоит из деятельности, целей и интересов.

интерес – это процесс, связанный с потребностью узнать что-либо об объекте интереса, повышенным вниманием к нему. (объект – это то, на что направлена деятельность субъекта. субъект – это тот, кто выполняет деятельность.) интерес, в свою очередь, приводит нас к цели. цель – это осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлена деятельность. интерес и цель деятельность. деятельность – это присущая только человеку форма взаимодействия с окружающим миром, которая направлена на изменение и преобразования окружающего мира в интересах людей и создание того, чего нет в природе. источник всего выше перечисленного, является субстанцией общественной жизни.

пример из турецкого сериала « запретный плод» . каждый человек нуждается в любви, в заботе. алихан, один из главных героев сериала, успешный бизнесмен. влюбился в свою ассистентку. звали её зейнеп. алихан заинтересовался ею и пристально наблюдал за её жизнью. (он проявлял интерес.) его цель состояла в том, чтобы добиться её. разными способами пытался пробудить её чувства. ( то есть алихан действовал для достижения цели.) второй пример из личного социального опыта. сейчас я учусь в 11 классе. в моих интересах присутствует поступление в университет на бюджетную основу. интерес дал мне цель сдать егэ на высокие . для того, чтобы добиться этой цели, я записалась на курсы, к репетиторам и внимательно слушаю информацию, которую мне и активно учу данный материал. в этом заключается моя деятельность. каждому человеку нужно пройти этот этап в жизни, так как это важная субстанция в общественной жизни.

таким образом делаю вывод, что без цели нет деятельности, без интересов нет цели, а без деятельности нет жизни. источник интересов, целей и деятельности - субстанция общественной жизни.