Конституция провозглашает z унитарной демократической республикой. какие признаки характеризуют эту форму государственного устройства? 1) в государстве действует единая система законодательства 2) высшим органом государственной власти является избираемый гражданами парламент 3) парламент избирается гражданами на регулярных и свободных выборах 4) органы исполнительной власти территорий назначаются центральным правительством 5) в государстве свободно действуют оппозиционные партии 6) территориальные единицы не имеют статуса государственных образований

Если демократическая унитарная республика, то 2, но парламенты существуют и в монархических системах правления, яркий пример - Англия. 4 и 6 - точно.

С древних времен трудовому воспитанию детей уделялось особое внимание. Так, во времена первобытно–общинного строя, трудовое воспитание детей ограничивалось приобретением навыков коллективного труда. С раннего детства дети учились охотиться, ловить рыбу, добывать и выращивать еду, ухаживать за животными.
Дети так же участвовали в праздниках и обрядах, перенимали традиции своего племени. Таким образом, во времена первобытно – общинного строя умения и навыки, получаемые детьми, были необходимы в основном для того, чтобы выжить и вырастить потомство.
Гораздо позже, в Античной Греции, а именно в Спарте, наибольшее внимание в воспитании подрастающего поколения уделялось физической и военной подготовке, так как целью воспитания детей стало вырастить из них воинов и рабовладельцев.
Спартанцы считали, что необходимость передачи трудовых навыков подрастающему поколению отсутствует и воспитывали детей в презрении к труду, считая, что этим должны заниматься только рабы.
А вот в Афинах целью воспитания было разностороннее развитие ребенка, которое включало в себя не только умственное и нравственное развитие, но так же эстетическое и обязательно физическое. В то время считалось, что хорошее трудовое воспитание заключалось в безупречном руководстве невольниками.
В Средневековье детей воспитывали в смирении, терпении и покорности. В этот период, как воспитание, так и образование принимает ярко религиозный характер.
Подрастающие сыновья феодалов учатся владеть оружием и ездить верхом, охотиться, но при этом владеть грамотой для них было необязательно. Девочки обучаются в женских монастырях или дома, чтобы вырасти очень религиозными, при этом учатся чтению и письму, а так же рукоделию.
Таким образом, трудовые умения детей и их воспитание напрямую зависели от принадлежности к знатному роду. Начиная с эпохи Возрождения (XIV – XVI век нашей эры), создаются предпосылки современного трудового воспитания.
Талантливые философы и педагоги тех времен считали, что необходимо приучать детей к труду независимо от того, к какому сословию они относятся. Труд в это время становится важнейшим средством воспитания и развития ребенка, и развиваются не только физические силы, но и ум, а также формируется нравственность. 
В эпоху Просвещения (XVII—ХVIII век нашей эры), педагогическая мысль продолжает свое развитие, и трудовое воспитание рассматривается в комплексе с нравственным, умственным, эстетическим, физическим, причем именно трудовому воспитанию отводится значительная роль.Необходимость передачи трудовых навыков
И наконец, в XX веке именно развитие ребенка как личности становится целью воспитания, все большее значение придается трудовому воспитанию и дисциплине.
А. С. Макаренко (1888–1936), выдающийся советский педагог и писатель, выдвигает основные принципы создания детского коллектива и руководства им, обосновывает законы жизни и деятельности коллектива, этапы и пути его формирования.
Он разрабатывает современную методику трудового воспитания, а так же является одним из первых педагогов советского времени, кто занимается вопросом семейного воспитания.
Подводя итог, можно сказать, что во все времена проблеме трудового воспитания уделялось большое внимание, трудовое воспитание детей в разные эпохи начиналось достаточно рано и проходило весьма интенсивно.
Идеи трудового воспитания изменялись с каждой эпохой и от того, в какой эпохе родился ребенок, зависело его будущее, его воспитание и дальнейшая жизнь.

для производства ложки надо самое главное иметь мозги .и так самым главным мы разобрались но так и не поняли как сделать ложки для изготовления ложек нужно читать далее.

шуточка надо дерево

шливовальный станок или шкурка и клин

и так мы разобрали нужные инструменты
но где взять дерево его можно купить ,украсть,взять взаймы,выиграть в латыреи, попросить у бога

или срубить дерево но для срубления дерева нужен топор и лицензия о срубления дерева. можно конечно тайненько срубить дерево но может кто заметить и подать в суд и так а где же взять топор его можно
сделать или одолжить у соседей или. соседий украсть .

последний этап

стоимость ложки и вложенных в ее изготовления зависит от счастья ибо на красивую хорошую ложку не хватит денег.

если ты на этот ответ ты сам нарушил правила которые ты обязан соблюдать