Охарактеризуйте влияние на государство профсоюзов и церкви

Многие думают, что только государство может влиять на профсоюзы и церкви, но это не так.

В демократических государствах возможна ситуация, при которой профсоюзы и церковь влияют на государство.

Первым делом я хочу отметить лобби – профсоюзы и церковь могут лоббировать свои интересы, а также воздействовать на государство посредством митингов, массовых акций протеста.  

Если речь идет не об официальных профсоюзов, которые поддерживаются государством, а независмимые и свободные, то они очень влиятельная сила, которая использует и угрозы забастовок и выдвигает одновременно с этим все необходимые требования.  

Церковь объединяет еще больше людей, поэтому еще более влиятельная. В некоторых странах глава церкви просто близок к президенту и может решить вопросы кулуарно, о строительстве храмов и так далее. И влияния у государственной церкви гораздо больше, потому что она имеет привилегированное положение. И такая церковь сотрудничается с государством теснее. + церковь крупнейший в государстве землевладелец, церковь имеет и юридические полномочия + церковь может влиять через воспитание и образование детей.  

А если в государстве все церкви равны, то у них есть один выход – воздействовать на государство через общество.

Соотношение понятий "воспитание" и "социализация"

Воспитание - это социальное, целенаправленное создание условий (материальных, духовных, организационных) для усвоения новым поколением общественно-исторического опыта с целью подготовки его к общественной жизни и производительному труду. Категория "воспитание" - одна из основных в педагогике. Выделяют воспитание в широком социальном смысле, включая в него воздействие на личность общества в целом, и воспитание в узком смысле - как целенаправленную деятельность, призванную сформировать систему качеств личности, взглядов и убеждений. Воспитание часто трактуется в еще более локальном значении - как решение какой-либо конкретной воспитательной задачи (например, воспитание определенных черт характера, познавательной активности и т. д.).

Таким образом, воспитание - это целенаправленное формирование личности на основе формирования 1) определенных отношений к предметам, явлениям окружающего мира; 2) мировоззрения; 3) поведения (как проявления отношения и мировоззрения). Можно выделить виды воспитания (умственное, нравственное, физическое, трудовое, эстетическое и т. д.).

Актуальность данной темы заключается в том, что социальная среда оказывает сильнейшее влияние на человека и является как бы источником, питающим развитие личности, прививает ему общественные нормы, ценности, роли и т.д.

Становление личности происходит в процессе усвоения людьми опыта и ценностных ориентаций данного общества, что называется социализацией. Человек учится выполнять особые социальные роли, т.е. учится вести себя в соответствии с ролью ребенка, студента, служащего, супруга, родителя и т.д.

Социальная личность складывается в общении людей, начиная с первичных форм общения матери с ребенком. Ребенок постоянно включен в те или иные формы общественной практики; и если отсутствует ее специальная организация, то воспитательное воздействие на ребенка оказывают наличные, традиционно сложившиеся ее формы, результат действия которых может оказаться в противоречии с целями воспитания. Формирование человека как личности требует от общества постоянного и сознательно организуемого совершенствования системы общественного воспитания, преодоления застойных, традиционных, стихийно сложившихся форм.