Какова роль обучения в становлении человеческого в человеке

         Напомним, что под обучением следует понимать не процесс "передачи" готовых знаний от учителя к ученику, а широкое взаимодействие между обучающим и обучающимся осуществления педагогического процесса с целью развития личности посредством организации усвоения обучающимся научных знаний и деятельности. Это процесс стимулирования и управления внешней и внутренней активностью ученика, в результате которой происходит освоение человеческого опыта. Под развитием применительно к обучению понимают две разные, хотя и тесно взаимосвязанные друг с другом категории явлений: собственно биологическое, органическое созревание мозга, его анатомо-биологических структур и психическое (в частности, умственное) развитие как определенная динамика его уровней, как своего рода умственное созревание.
         Конечно, умственное развитие зависит от биологического созревания мозговых структур, и этот факт необходимо учитывать в ходе осуществления педагогического процесса. Вместе с тем органическое созревание мозговых структур зависит от среды, обучения и воспитания. Именно поэтому, когда мы говорим об умственном развитии, то имеем в виду, что умственное развитие происходит в единстве с биологическим созреванием мозга.
         В психолого-педагогической науке сложилось по меньшей мере три точки зрения на соотношение обучения и развития. Первая, и наиболее распространенная, заключается в том, что обучение и развитие рассматриваются как два независимых друг от друга процесса. Но обучение как бы надстраивается над созреванием мозга. Таким образом, обучение понимается как чисто внешнее использование возможностей, которые возникают в, процессе развития. В. Штерн писал, что обучение следует за развитием и при к нему. А поскольку это так, то не надо вмешиваться в процесс умственного созревания, надо не мешать ему, а терпеливо и пассивно ждать, пока созреют возможности для обучения. Ж. Пиаже отмечал, что умственное развитие идет по своим внутренним законам, поэтому обучение может только несущественно замедлить или ускорить этот процесс. Однако, например, пока у ребенка не созрело логическое операторное мышление, бессмысленно обучать его логически рассуждать.

Человек. Самое страшное существо на планете. Мы постоянно находимся в соперничестве с другими живыми существами. Мы объявили войну самой Природе. И это страшно. Нам, людям, мало её даров - мы хотим большего. Мы опустошаем озёра, реки, моря. Мы загрязняем воздух и землю. Знаете, сколько разлагается в земле обычный пакет из лёгкого пластика? 200-300 лет. А тяжёлый пластик - до 500 лет. Миллиарды людей каждый день выбрасывают такие пакеты. Человек живёт на земле какие-то ничтожные 6 миллионов лет. Да даже тараканы живут на этой планете дольше! И при этом как мы изменили нашу Землю! Может, пора уже задуматься?

1.Административный арестэто вид административного наказания, который применяется кфизическим лицам, совершившим административные правонарушения, и заключается в содержаниинарушителя в условиях изоляции от общества. Лишением свободы не является и судимости за собой невлечет, хотя и назначается исключительно в судебном порядке лишь в исключительных случаях за отдельныевиды административных правонарушений, как правило, либо граничащих по своей общественной опасностис преступлениями, либо за злостное их совершение, когда по обстоятельствам дела и с учетом личностинарушителя применение других мер в санкции соответствующей статье КоАП РФ будет  явно недостаточным для достижения сформулированных в законе (ст. 3.1 КоАП РФ) целей административного наказания. 
2.Штраф – это денежное взыскание, которое обязано выплатить лицо, не выполнившее то или иное обязательство. Штраф выплачивается в том случае, если правила его наложения закреплены в документе, предварительно подписанном сторонами. Также наложению штрафа подвергаются лица, нарушившие один из установленных в стране законов.