Сэссе по высказывания альберта камю: "свобода печати бывает хорошей или плохой, это верно. но более верно то, что несвободная печать бывает только плохой"

Хорошее воспитание скорее даёт задатки личности, но его избыток (как и недостаток), может сильно исказить общую картину личности. Несомненно, оно играет важную роль. К сожалению (или к счастью), в данный момент я всё чаще начала замечать, что дети становятся более незавимыми и начинают противоречить родителям в некоторых вопросах, дабы отстоять свою точку зрения. Поэтому, если говорить об умственных я думаю, что воспитание не так уж и важно. По крайней мере, в двадцать первом веке.

IQ можно увеличить, чтобы не говорили про врождённость. Так что я думаю, что IQ - больше именно показатель ума. А если вопрос поставлен именно про врождённые навыки и то я придерживаюсь варианта "таланта нет". Человек развивается так, как хочет и получает ту информацию, которая ему необходима именно трудом и усилиями.

Упорность и настойчивость, как по мне - ключ к профессионализму. Ведь именно в ходе эволюции, саморазвития, человек путь от обезьяноподобных существ к тому, что мы имеем сейчас - человека разумного.

Существует два понимания социальных институтов. Первое можно назвать нормативным, поскольку здесь институт понимается как совокупность исторически сложившихся неформальных социальных норм (обычаев, нравов), концентрирующихся вокруг какой-то главной цели, ценности или потребности. Типичные примеры: институт семьи, нравственность, естественный язык, фольклор, литература, искусство.Второе понимание социального института — учрежденческое, Кстати сказать, более близкое к этимологии слова «институт»,которое изначально имело значение «учреждение». (службы, центры) и профессиональные группы