Написать особенности системы образования в информационном обществе

Образование – одна из самых консервативных общественных систем. Фор­мы, методы и организация системы образования, в основном сложившиеся в XVII веке и господствующие в современном мире, на протяжении нескольких веков практически не реагировали на развитие технологий. Однако новые ин­формационные технологии, адекватные процессу образования по существу (ибо обучение, передача знаний от поколения к поколению – древнейший ин­формационный процесс), уже внесли в образование существенные новации. Еще больше они сулят в развитом информационном обществе.

Активно развивающаяся наука педагогическая информатика занимается проблемами создания и реализации концепции образования людей, которым предстоит жить в информационном обществе. Среди целей информатизации образования, наряду с универсальными (развитие интеллектуальных ностей, гуманизация и доступность образования) определяется и ряд специ­фических: формирование информационной культуры обучающихся, инфор­мационное обеспечение образовательного процесса (создание баз данных и баз знаний), индивидуализация обучения на основе новых информацион­ных технологий. В развитых странах, например, в Великобритании, в законе об образовании гарантируется право учащихся с 6 лет пользоваться новыми информационными технологиями в учебном процессе.

По мере продвижения к информационному обществу наблюдаются следую­щие тенденции в сфере образования.

Переход от механического, репродуктивного прогресса обучения к органическому, гуманистическому. Информационные технологии позволяют адаптировать учебный процесс к нуждам отдельного индивидуума и быстро реагировать на возникающие перемены. Организационный достичь этого – инди­видуальное (или глубоко индивидуализированное) обучение. В социальном плане это может обеспечить учащимся более равные возможности в получе­нии образования.

Поддержка разнообразия. Стандартизированный процесс обучения в тради­ционной школе по общим учебным планам и программам не позволяет учи­тывать разнообразие культур, присущее различным группам (национальным, религиозным и т. д.), образующим современное общество. Информационные технологии реализации такого разнообразия.

Развитие системы гибких индивидуальных учебных программ В традицион­ной школе учебная программа фактически представлена набором учебников, отражающих заданный, статичный объем знаний. Переход к новым техноло­гиям представления информации позволяет преодолеть это ограничение, подстраивать учебные программы под возможности и интересы учащихся.

Децентрализация учебных заведений. Вместо централизованного учреждения с фиксированным для каждого учащегося расписанием, набором уроков, школа может предоставить возможности для организации части учебного процесса на дому, а части – в составе гибких, динамически формируемых учебных групп по интересам.

Информатизация управления учебным заведением. В ходе преобразований создается современная информационная среда системы образования. Образо­вательные учреждения, обеспеченные информационными системами, авто­матизируют управленческую деятельность, создают и пользуются распреде­ленными базами данных в различных предметных областях.

Одна из принципиальных проблем, стоящих перед современным образовани­ем – сделать его более доступным для каждого человека Эта доступность имеет и экономические, и социальные, и технологические аспекты. В силу своего динамизма информационное общество требует от своих членов не­прерывного (на протяжении десятков лет) обучения. 

Если бы я стал взрослым человеком, то я бы Сходил в инспекцию ФНС России № 46 и зарегистрировался, как индивидуальный предприниматель. После регистрации я бы открыл свой (пишите, что нужно). Начал работать сам и с набора сотрудников начинал давать зарплату и со временем повышал бы ее. Затем выкупить пустые заведение и первое здание передать (пишите человека). Переехав в свой дом, я начинаю управлять филиалами из особняка, который я купил за деньги наработанными честным трудом. Затем Завести семью и прожить оставшийся года провести с внуками и иметь хорошее состояние

Я хочу стать взрослой потому, что тогда у меня будет возможность осуществить большую половину своих мечтаний : стать парикхмахером, жить в красивом большом доме за городом , иметь двоих ребятишек и любящего мужа ( тут впиши свою мечту вместо мной предложенных). Став взрослой, я сама смогу добиваться уважения и заслуг, денег и реализации своих желаний. Но мне страшновато, когда я думаю, что став взрослой, мне придется и отвечать за все самой. Ни родители, ни учителя не смогут принимать за меня решения, и если я ошибусь, то последствия могут быть очень тяжелыми . Нишщета и потеря близких людей часто бывают по вине самого человека. Поэтому я подожду со взрослением, поучусь быть самостоятельной сейчас, когда самые тяжелые проблемы берут на себя мои родители. Я очень благодарна им за это.