Государственное устройство сша кратко (50-100 слов)

Відповідь:Субъектами федерации США являются 50 штатов. Территория США включает также несубъекты федерации – владения («территории США»): Виргинские острова, острова Гуам, Восточное Самоа, Мидуэй, Уэйк в Тихом океане (самый крупный из них насчитывает 98 тыс.

жителей). Эти территории считаются самоуправляющимися. Они имеют конституции или основные законы, принятые для них Конгрессом США, имеют законодательные органы, выборных губернаторов, но на деле находятся под надзором министерства внутренних дел США. Гуам, Виргинские острова, Восточное Самоа посылают по одному представителю в нижнюю палату Конгресса, но без права решающего голоса. Их жители не участвуют в выборах Конгресса и Президента США. Особый статус имеет федеральный округ Колумбия (где расположен город Вашингтон – столица США). Он избирает 3 выборщиков для участия в выборах Президента.

Штаты – это государственные образования. Все они равноправны, не обладают государственным суверенитетом и не имеют права выхода из США. Они принимают свои конституции, которые должны соответствовать Конституции США. Штаты вправе издавать свои законы, обладают собственным гражданством. Их граждане равноправны на территории всей федерации. Конституция запрещает штатам вступать в какие-либо союзы, договоры или конфедерации, без согласия Конгресса облагать пошлинами импорт и экспорт, заключать соглашения с другим штатом или иностранным государством, содержать в мирное время войска. Штаты могут заключать с другими государствами экономические соглашения по вопросам торговли, охраны окружающей среды (в настоящее время действуют более 170 таких соглашений), с разрешения государственного департамента(министерства иностранных дел) США они учреждают свои представительства в других государствах (по экономическим и культурным вопросам).

Пояснення:

в конце XIX века появился термин внешкольная работа. однако этим словом называли культурно-просветительную деятельность. интересные внешкольные учреждения возникли в 1899 году в Петербурге в мраморном дворце. в основе деятельности внешкольных учреждений начала XX века лежали стремление передовых российских педагогов дать обездоленным детям детские впечатления. детские клубы, колонии, мастерские создавались педагогической общественностью на средства, собираемая по подписке. каждый такой клуб имел свои определённые виды занятий, которая устраивались дважды в неделю. кроме клубных занятий, время от времени устраивались общие для всех участников клубов посещение музеев, театров, загородные прогулки, был организован хор.

В многолетней истории дореволюционной российской образовательной системы, ведущей своё начало с XVIII в., усилиями её основателей - Петра I и М. В. Ломоносова, значительное место было отведено заботам о воспитании юношества. В повседневном быту подрастающему поколению дворянского сословия было строго предписано придерживаться канонов поведения, изложенных в специально изданном для этой цели сборнике наставлений «Юности честное зерцало, или показание к житейскому обхождению». Дальнейшие заботы о воспитании молодых людей, как правило, полностью оторванных от семьи для прохождения обучения в школах, гимназиях, университетах или военных учебных заведениях, были целиком возложены на их преподавателей и профессоров.