Задание 1. Работа с терминологией. Найти определения слов и записатье их в тетрадь 1. Прогресс-. 2. Регресс- . 3. Стагнация- 4. Реформа( изменение) – 5. Революция( поворот, переворот)- 6. Модернизация- . 7. .Политика 8. .Власть 9. Легитимность 10. Парламент 11. Правительство 12. Политическая система 13. Структура политической системы Задание 2. Какие из перечисленных проблем можно отнести к сфере политики? 1) особенности авторитарных политических систем; 2) искусственное вскармливание детей грудного возраста; 3) устройство современного государства; 4) размножение перепончатокрылых; 5) привлечение граждан к управлению государственными и общественными делами; 6) обеспечение социальной справедливости; 7) регулирование национальных конфликтов; 8) во методологии художественной критики; 9) исследование разрушения ландшафтов и эрозии почвы; 10) хирургические методы лечения близорукости Задание 3. Участники телевизионного ток-шоу обсуждали связь политики и морали. Прозвучали следующие суждения: 1) «Мне все равно, какими методами действует политик, главное, чтобы его дела были благом для государства». 2) «Политики не должны прикрывать неприглядные, а порой и незаконные поступки благими целями». Подумайте, какие аргументы за и против могли быть у сторонников каждого из суждений, и запишите в таблицу по два аргумента

1) 1 Если ты людям, то они обязательно тебе в ответ.

  2.Хорошие дела делают мир лучше.

3.Совершая хорошие поступки, человек становится добрее.

2) Хороши поступки всегда запоминаются и потом они отражаются ты сделал хорошее, тебе отплатят тем же тебе приятно, что кто-то о тебе заботится " ". Ты чувствуешь, что ты не один, что важно.

3) Старшие пользовались и пользуются большим уважением по причине того, что имеют большой жизненный опыт, мудрость. На жизнь человек смотрит уже под другим углом, и вероятно, именно мудрость и опытность стали причиной зарождения широко распространенной традиции - глубокое уважение к старшим. 

Объяснение:

ТРАДИЦИОННОЕ ЗНАНИЕ.

1. Приобретается на чрезвычайно низком уровне бодрствования, имея свои источником культурный архив человечества, который, в свою очередь, сформирован на основе онейрического обучения.

2. Внедряется в виде своего рода программы, воздействия которой невозможно избежать.

3. Локализуется только в мозгу.

4. Речь идёт о знании, ограниченном лишь фрагментом истины, которая рассматривается с позиции заинтересованного наблюдателя.

5. Это знание ограничено во времени и пространстве.
(Добавление)
6. Носит информативный, а не познавательный характер.

7. Неизменно присутствует в виде силы, «чуждой» человеку, который выступает в качестве её хранителя.

8. Носит «манипулятивный» характер, то есть стремится указать, «как сделать то или иное», что, как правило, позволяет манипулировать предметом или людьми. Его цель – власть, а не мудрость.

9. Это знание изучается, а не «постигается».

10. Служит источником программирования, поскольку чем больший объём знаний усваивает человек, тем более запрограммированным – а следовательно, менее свободным - он становится.

11. Является материалистическим, то есть интерпретирует действительность исходя из самых низких степеней значимости.

12. Является в значительной степени продуктом имитации и внушения.

13. Это «мёртвое знание» в том смысле, что оно лишено подлинного значения, а потому не видоизменяться. Это окаменевшее, застывшее знание, которое можно взрастать лишь количественно, не меняясь по сути.
(Добавление)
14. Бесполезно применять его в качестве инструмента самопознания.

15. Не может быть использовано в целях индивидуальной эволюции.