2. Молодые люди решили вступить в законный брак и обратились в государственные органы, регистрирующие брак. Определите элементы механизма правового регулирования данного правоотношения. Выделите стадии правового регулирования. Определите субъектов правоотношения и его вид, раскройте особенности правового положения субъектов данного правоотношения. Какими законами регулируется данное правоотношение? Определите юридический факт, с которого начинается данное правоотношение.

1) Стоит заниматься спортом, лучше всего плаваньем. А также посетить врача, неуклюжость- может быть первым признаком нарушения кординации. Или причина в личностных качествах, то стоит вести себя расскованее, самовыражаться.

2)Стоит высказать свою точку зрению родителям. Поговорить с ними серьёзно. Или доказать свою самостоятельность в какой- либо ситуации, например, приготовить ужин.

3) Нужно выявить причины ссор. Стоит разобраться в себе , в друзьях. Выяснить причину конфликта и "расставить все точки над i "

Пример 1. 
Представим, что мы учимся в очень большой школе, где помимо нас участся много детей разных этносов, а значит конфессий. Взаимодействие с другими этносами и конфессиями будет "скрытой программой" в процессе нашего школьного обучения.

Пример 2.
Преподаватель по одному предмету очень требовательный, а преподаватель по другому предмету - творческая личность и не зацикливается на формальностях. Это также "скрытая программа" того, как ребенок учится взаимодействовать с людьми диаметрально противоположного темперамента.

Пример 3.
Преподаватель - вегетарианец и склоняет учеников класса не есть мяса и протестовать против опытов над животными и шуб. Снова "скрытая программа" взаимодействия с реальным жестоким миром, и очень увлеченными людьми.