Часть 2. В1. Ниже приведен перечень социальных групп. Все они, за исключением одной, относятся к малой социальной группе. Семья, друзья, школьный класс, партия, экипаж самолета. Найдите и укажите социальную группу, "выпадающую" из этого ряда, образованную по другому признаку. Выписать слово. В3. Найдите в приведенном списке социальные потребности человека. Получившийся ответ запишите в виде цифр в порядке возрастания. 1) Потребность в общении 2) Потребность в самопознании 3) Потребность в безопасности 4) Потребность во сне 5) Потребность в признании В5. Найдите в приведенном списке права несовершеннолетних детей. Получившийся ответ запишите в виде цифр в порядке возрастания. 1) Жить и воспитываться в семье 2) Защищать Отечество 3) Общаться с родителями и родственниками 4) Платить налоги 5) Получать содержание от родителей

1 партия

2 потребность в общении

3 жить и воспитываться в семье

Сколько написано в мире статей
И сколько отснято фильмов,
О том, как воспитывать нам детей,
Пытливых и добрых, смешных и шумных. 
Советы несутся со всех сторон;
Пишут писатели, снимают режиссеры 
И методисты, и воспитатели,
Иные из кожи аж лезут вон. 
Пишут и снимают о строгости и о такте,
Что благо, а что для учёбы враг.
Твердят, что воспитывать надо так-то,
А вот по-иному нельзя никак! 
Тысячи мнений простых и сложных,
Как разные курсы для корабля,
О том, что любить надо осторожно
И мудрости вдалбливать детям должно
С первых шагов, ну почти с нуля. 
Всё верно, беда, коли мало знаний.
И всё-таки в этом ли только зло?
А что как успехов при воспитанье,
Простите крамолу мою заране,
Добиться не так уж и тяжело?! 
Нет, беды не сами собой являются,
Хотите вы этого, не хотите ли,
И дети с пороками не рождаются,
А плюсов и минусов набираются
Всё чаще от мудрых своих родителей. 
Всё ждут, чтоб горели глаза ребят
Незамутнённо, светло и ясно.
И детям с утра до темна твердят,
Что надо быть честным, что ложь ужасна. 
Но много ли веры внушеньям этим?
Ведь если родители сами лгут,
На службе и дома, и там и тут,
Лгут просто, как будто бы воду пьют,
Откуда же взяться правдивым детям?! 
А совесть? Всегда ли она слышна?
Ведь если мы, словно играя в прятки,
Ловчим иль порою хватаем взятки,
Да всем нашим фразам лишь грош цена! 
И кто будет верить словам о том,
Что вреден табак и спиртное тоже,
Коль взрослые тонут в дыму сплошном
И кто-то нарежется так вином,
Что только у стенки стоять и может! 
А что до красот языка родного,
То все хрестоматии – ерунда,
Коль чадо от папочки дорогого
Порой понаслышится вдруг такого.
Что гаснут аж лампочки от стыда! 
Как быть? Да внушать можно то и сё,
А средство, по-моему, всем по росту,
Тут всё очень сложно и очень просто:
Будьте хорошими. Вот и всё!

Международное право охраны окружающей среды (международное право окружающей среды, международное экологическое право, интерэкоправо) – это совокупность норм и принципов, регулирующих международные отношения в сфере защиты окружающей среды, в целях охраны и рационального использования природных ресурсов.

Международное сотрудничество осуществляется по двум направлениям: 1) создание норм, охраняющих отдельные природные объекты; 2) осуществление надзорагосударства или международной организации за тем, чтобы та или иная деятельность осуществлялась с учётом последствий данной деятельности для окружающей среды.

К объектам международно-правовой охраны относят: водные ресурсы,атмосферу, живые ресурсы (флора ифауна), экосистемы, климат,озоновый слой, Антарктиду и почву.