ОЧЕНЬ Прочитай документ и выполни задание к нему. Приведи по одному примеру иллюстрирующему положения пунктов 4, 5, 6, 7, 8 документа. Документ на фото. ​

Объяснение ниже)

Объяснение:

4. Образовательное пространство - место, где можно получать образование. Единство - то есть идентичность получаемых знаний. Защита особенностей - то есть написание программ обучения для школьников с добавлением специфики и традиций народов РФ. Например, программа для Москвы и для Калмыкии условно будет различной.

5. Использование программ "по обмену студентов", когда студенты меняются вузами и странами, обеспечивая таким образом интеграцию с образовательными системами других стран.

6. в школах, вузах и тд. запрещено "навязывать" религию и отдавать предпочтение религиозным конфессиям.

7. очное или заочное, Спб или Москва, разные формы обучения, города и вузы, государство предлагает нам выбор в зависимости от нашего желания и

8. гражданин может учиться в любом возрасте. (я бы уточнила этот момент, вроде до 45 можно в вузы поступать, но посыл таков, что образование можно получать непрерывно в течение всей жизни)

8-800-333-85-44

КлиентамАвторам

оплатыО компанииКонтакты

Вход

   

Заказать звонок

Теория воспитания

Воспитание в дворянских семьях во второй половине 18 века

Отношение к детям в дворянских семьяхФинансовая сторона образования дворянских детейОбразование и воспитание девочек

Методы воспитания в дворянских семьях были ориентированы на определенный идеал, сущностью «нормативного воспитания», применяемого к детям дворянского происхождения, было формирование личностных качеств соответственно конкретному образу. В основу этого образа входили такие качества как: честность, благородство, утонченность и прочие. 

Определение 1

Понятие «дворянское воспитание» представляется не как педагогическая система, методика или свод правил, а как образ жизни, стиль поведения, усваиваемый ребенком через осознанное и бессознательное формирование привычки посредством подражания. Традиции в процессе воспитания дворянских детей не подлежали обсуждению, а неукоснительно соблюдались. Ввиду чего важность имело применение реальных принципов проявляющихся в условиях повседневной жизни, общении, поведении, но не теоретические предписания.

Отношение к детям в дворянских семьях

Отношение к детям дворянского происхождения внутри семьи отличалось высокой требовательностью, строгостью и даже жестокостью, что диктовалось нормами, определенными в традициях, в дворянском кодексе чести. Образование и воспитание детей, как правило, происходило в домашней обстановке, согласно строгому расписанию. Подъем был довольно ранний, после завтрака следовали уроки и другие разнообразные занятия. За соблюдением расписания пристально следили гувернеры. Любые проступки строго наказывались с использование следующих мер:

Оставление без сладкого.Запрет прогулки.Простаивание в углу или на коленях.Удары розгами.

Несмотря на строгость и требовательность, к детям в дворянских семьях относились со всей теплотой, любовью и заботой. Даже если требования педагогов и воспитателей были высокими, то обучение происходило в доброжелательной и веселой обстановке, благодаря чему легче переносились лишения и обязанности.

Помимо обучения манерам дворянские дети осваивали иностранные языки. Так, в первой половине 1818 века обязательным для изучения был немецкий, позже – французский язык, а во второй половине 1818 века повсеместно внедрялось изучение немецкого и английского, реже – польского и итальянского.

Мы студентам с дипломными, курсовыми, контрольнымиУзнать стоимость

Финансовая сторона образования дворянских детей

Образование и воспитание дворянских детей осуществлялось в соответствии с достатком семьи.

Мелкопоместные дворяне имели не большой материальный достаток, что отражалось и на качестве образования младшего поколения. В таких семьях обучение и воспитание проходило дома при участии родителей и более старших детей. В связи с чем, уровень грамотности в мелко дворянских семьях был невысок, выросшие на такой системе воспитания дети были малограмотные или неграмотны вовсе.

В 1919 веке воспитанию детей стало уделяться больше внимания, и родители старались нанимать специалистов извне. Предпочтение отдавалось иностранцам – носителям разнообразных профессий, таких как актеры, лакеи, ремесленники, парикмахеры и прочее. Подобная тенденция диктовалась и острым недостатком местных высокообразованных педагогов. Из-за отсутствия учителей не практиковалось обучение русской грамоте и Закону Божьему.

В семьях состоятельных дворян дети обучались разнообразным наукам, в которые могли входить:

Французский язык.Мифология.История.География.

Образование и воспитание девочек

Дискриминация по гендерному признаку присутствовала не только на западе, но и в России. В связи с чем, до 1818 века женскому образованию практически не уделялось внимания. И только в начале столетия девочек аристократического происхождения стали обучать соответственно требованиям, продиктованным обществом той современности. В качестве просветительских направлений отдавалось предпочтение:

Иностранным языкам.Светскому этикету.Танцам.Игре на музыкальных инструментах.Пению.Элементарным навыкам письма.

Процесс обучения, как правило, проходил дома при участии педагогов. В некоторых случаях отдавалось предпочтение специальным институтам благородных девиц, которые на тот момент были открыты в Петербурге и Москве. Позднее подобные заведения распахнули свои двери в Казани, Киеве, Одессе, Нижнем Новгороде и других крупных городах.

Замечание 1

В основу воспитания состоятельных девушек того поколения вкладывалось умение вести себя в обществе. Их учили выглядеть привлекательно и нравится мужчинам. Менее состоятельные обучались навыкам ведения домашнего хозяйства. И тем и другим, без исключения, с рождения внушались нормы морали, объяснялось что прилично или неприлично.

технологические характеристики профессии включают в себя описание следующих вещей:  

Каков предмет труда? На что преимущественно направлена трудовая деятельность специалиста? Это могут быть другие люди, техника, информация, искусство или природа.

В чем заключаются цели труда? Может быть это материальное производство, создание каких либо духовных ценностей, обслуживание и уход за людьми, техникой и природой?

С каких средств осуществляется трудовая деятельность? Какие ручные, механизированные и автоматизированные средства используются в процессе труда?

Какие трудовые операции применяются в ходе деятельности? Какие физические, умственные и социальные действия приходится выполнять специалисту?

Каковы характеристики рабочего места специалиста? Где ему приходится работать: в помещении, в кабине, на открытом воздухе? В каком климате он наиболее часто работает? Приходится ли ему работать преимущественно на одном месте или часто разъезжать? Работает ли он в основном в коллективе или индивидуально?

Чем характеризуется рабочее время специалиста? Работает ли он в жестком или свободном режиме? Приходится ли ему работать посменно, в ночное время, вахтами? Как часто специалист вынужден выполнять работу в нерабочее время, работать длительное время без перерывов, работать в вынужденном темпе, работать неритмично: с паузами и простоями?

Каковы бывают ошибки в трудовой деятельности? К каким последствиям они могут приводить? Какими причинами они могут вызываться?

Экономические характеристики описывают:  

В каких отраслях используется данная профессия? В промышленности, строительстве, транспорте, связи, сельском хозяйстве, бытовом обслуживании, жилищном хозяйстве, образовании, здравоохранении, науке, культуре, торговле, финансах, управлении, обороне, охране порядка?

Каков спрос на данную профессию на рынке труда, требуются ли специалисты этой профессии, каковы перспективы найти себе работу по ней?

В каких пределах изменяется оплата труда среди представителей данной профессии?

 Педагогические характеристики определяют:  

 Какие требования предъявляет профессия к уровню и содержанию образования?

 Какие учебные заведения осуществляют подготовку по данной профессии?

Какие знания и навыки необходимы для успешной профессиональной деятельности?

 Медицинские характеристики профессии определяют:

 •      Какой уровень здоровья требуется для данной профессии?

•      Какие медицинские противопоказания существуют для данной профессии?

•      Какие неблагоприятные условия труда присущи данной профессии? Это могут быть вредные климатические факторы, нарушение биологических ритмов, вынужденная поза и ограниченная подвижность, большие физические нагрузки, однообразие деятельности, вынужденный темп, сложность ситуаций, опасность, риск, угроза поражений, внезапность и неожиданность, быстрая смена действий, помехи и посторонние раздражители, неприятные впечатления, повышенная ответственность, работа в одиночестве, конфликты между людьми.

 Психологические характеристики профессии содержат информацию о том, какие требования предъявляет профессия к различным психологическим особенностям человека:  

к его органам чувств, зрительному, слуховому, осязательному восприятию;

к двигательным качествам: силе и выносливости, скорости и точности движений, подвижности, ловкости;

к умственным

сосредоточению внимания, запоминанию, пониманию, пространственному воображению, логическим рассуждениям;

к чертам характера: общительности, самостоятельности, сдержанности, решительности, настойчивости, ответственности и т.д.