№ 5. Философия говорит нам о том, что форма всегда более консервативна и устойчива, чем содержание. Подумайте, верно ли это для педагогики. Приведите примеры форм организации обучения, содержание которых изменилось или существенно обновилось в последние годы. Правомерно ли использовать такие понятия, как «урок-лекция», «урок-семинар», «киноурок», «урок-беседа»? Аргументируйте свой ответ.​

Желания... У всех ведь они разные, да?

Маленькая девочка хочет себе куклу, статный мужчина - машину, а женщина-инвалид - ходить.

Чьи-то желания мелочны, что-то вроде "вот этого красивого платья", а кто-то мечтает о борьбе с голодом.

Я могу подойти к любому человеку и спросить, что же ему нужно для счастья. Кто он такой? Я узнаю это, услышав его ответ. Возможно, его желание какая-нибудь глупая мелочь совершенно ничего не стоящая. А может это что-то глобальное. Не знаю.

Желание - они не несбыточны. Чем сильнее человек, тем "сильнее" его желания.