Законодательное предложение законодательная инициатива в чем сходство в чем различие?

законодательная инициатива- одна из стадий законодательного процесса. правом законодательной инициативы , как правило, члены парламенты и правительство. так же и глава гос-ва наделен этим правом.

 

законодательное предложение- это  возможность субъектов права законодательной инициативы вносить в законодательный орган предложения о разработке новых фед.законов, изменении действующих и т.д

 

то есть получается, что законодательная инициатива не несет под собой какого-то обязательного, официального характера. 

Голландцы не оставили индонезии достаточного количества подготовленных администраторов и специалистов; в стране было не так уж много учреждений, которые могли бы двигать страну вперед, а три с половиной года японской оккупации разрушили даже ту администрацию, какая существовала. последовавшая за этим борьба между индонезийскими националистами и голландцами, которая периодически вспыхивала между 1945 и 1949 годом, когда голландцы наконец-то признали независимость индонезии, нанесла еще больший ущерб и инфраструктуре страны. национализация иностранных предприятий и националистическая политика, проводившаяся сукорно, препятствовали расширению внешней торговли и притоку инвестиций и к еще большему обнищанию этой огромной, разбросанной на значительном пространстве республики.

Личность каждого человека представляет собой сложную и противоречивую структуру. это своеобразная совокупность различных черт личности обладает следующими важнейшими особенностями. личность - единое целое всех ее различных черт, таких как: направленность, потребность, мотивы, темперамент, способности, активность, саморегуляция, воля. хотя черты личности в процессе жизнедеятельности человека все время как-то меняются, трансформируются, однако они в совокупности образуют целостную структуру личности, относительным постоянством, по крайней мере, на некотором отрезке жизни. только поэтому можно говорить об устойчивости личности. именно эта устойчивость позволяет предвидеть поведение данной личности в той или иной ситуации, при тех или иных обстоятельствах. личность всегда активна. активность личности проявляется в разнообразной и многогранной деятельности. личность стремится к деятельности и вне деятельности она не может ни развиваться, ни существовать. личность может жить, существовать лишь в общении с другими личностями. вне общения, в изоляции от общества, личность не может развиваться, не может существовать. слово "личность" употребляется только по отношению к человеку, и притом начиная лишь с некоторого этапа его развития. мы не говорим "личность новорожденного", понимая его как индивида. мы всерьёз не говорим о личности даже двухлетнего ребёнка, хотя он многое приобрёл из социального окружения. поэтому личность не есть продукт перекрещивания биологического и социального факторов. раздвоение личности - отнюдь не фигуральное выражение, а реальный факт. личность невозможна вне социальной деятельности и общения. только включаясь в процесс практики, индивид проявляет социальную сущность, формирует свои социальные качества, вырабатывает ценностные ориентации. главная сфера становления человека - его трудовая деятельность. труд составляет основу социального бытия человека, потому что именно в труде он в самой большой степени выражает себя как общественный индивид. личность не только существует, но и впервые рождается именно как "узелок", завязывающийся в сети взаимных отношений. внутри тела отдельного индивида реально существует не личность, а её односторонняя проекция на экран биологии, осуществляемая динамикой нервных процессов. формирование личности, то есть становление социального “я” - это процесс взаимодействия с себе подобными в процессе социализации, когда одна социальная группа обучает “правилам жизни" другую. социализация - это начинающийся в младенчестве и заканчивающийся в глубокой старости процесс освоения социальных норм. у новорожденного нет личности. ребёнок неспособен различать собственное "я" и окружающий мир хотя бы потому, что у него нет своего "я". он не знает границ между собой и "не-собой", между "я" и "не-я". проявляя ослушание, ребёнок "нащупывает" рамки дозволенного. это не только границы социально приемлемого поведения, но и рамки социальной ценности своего "я" для других: какую ценность я представляю для своих родителей? во что они могут и во что не могут вмешиваться? имею ли я право на собственное мнение? насколько с ним считаются другие? бессмертен ли я и в чём смысл жизни? как ясно из выше сказанного, огромное влияние на развитие и формирование личности оказывает процесс социализации. формирование личности, как объекта общественных отношений рассматривается в социологии в контексте двух взаимосвязанных процессов - социализации и идентификации. социализация - это процесс усвоения индивидом образцов поведения, ценностей, необходимых для его успешного функционирования в данном обществе. социализация охватывает все процессы приобщения к культуре, обучения и воспитания, с которых человек приобретает социальную природу и способность участвовать в социальной жизни. в процессе социализации принимает участие все окружающее индивида: семья, соседи, сверстники в детских заведениях, школе, средства массовой информации и т.д. для успешной социализации удачи