Достоинства и недостатки типов избирательной системы

1. пропорциональная избирательная система

достоинства: 1) могут быть широко представлены меньшинства, для чего достаточно организовать свои партии; 1) позволяет представить реальную (справедливую) картину политической жизни.

недостатки: 1) избираются лидеры партий не имеющие отношения к данной местности, живущие в центре; 2) депутаты ответственны не столько перед народом, сколько перед своей партией, слабая связь между депутатами и избирателями; 3) в странах, где имеются десятки крупных и мелких партий, избранный представительный орган нередко оказывается раздробленным на множество депутатских групп, поэтому возникает сложность формирования правительства;

2. мажоритарная избирательная система

достоинства: тесная связь между депутатами и избирателями, т.к. каждый депутат представляет свой регион

недостатки: 1) избираются депутаты угодные властям или представители власти; 2) партия проигравшая выборы по одномандатному округу (набравшая 49% голосов) может быть вообще не представлена в парламенте, т.е. значительная часть избирателей, проголосовавших за непобедивших кандидатов, остаётся не представленной; 3) партия, получившая меньше голосов, чем её соперники, может оказаться представленной в парламенте большинством депутатских мест; 4) две партии, набравшие одинаковое или близкое число голосов, проводят в органы власти неодинаковое число кандидатов.

Не стану писать готовое эссе, объясню  схему и первые слова в каждом пункте           схема - и.п.о.п.с.                                                                                                   и - идея автора (в чем смысл) - автор в своем высказывании говорит о (1-2 предложения)                                                                                                                 п - позиция (твое мнение) - я (не) согласен(на) со словами автора в том   (1-2 предложения) *проще согласиться                                                                           о - обоснование (почему ты так считаешь) - во-первых   во-вторых (3-4 предложения)                                                                                                                   п - примеры (из жизни, ) - в доказательство своих слов я хочу (2-3 предложения)                                                                                 с - следовательно (вывод) - таким образом (следовательно) (1-2 предложения)

Изучение детства в государстве    затруднительно  ввиду крайней скудости источниковой базы. отдельные летописные свидетельства, говорящие о детях, не возможности даже в самых общих чертах нарисовать картину детства в те, с точки зрения, не столь уж и далекие времена. это до сих пор не позволяет исследователям создать сколько-нибудь обобщающий труд по детства в россии. поскольку появление новых письменных источников маловероятно, то детства и беспризорности в россии до xviii в. скорее всего всегда будет носить концептуальный характер.  причинами, по которым крестьяне брали в свою семью осиротевших детей, были не столько чадолюбие, сострадание и милосердие, сколько соображения прагматического порядка. нередко, рачительные и практичные главы семейств, становились опекунами из-за желания увеличить надел общинной земли, получить в будущем дополнительные рабочие руки, денежное пособие и т. п.  ребенок, потеряв родителей, не имея, чем прокормиться, бил челом во дворе к лицу, соглашавшемуся взять его к себе, отдавая себя в , и этим обеспечивал себе пропитание. государство пользовалось теми же приемами, отдавая беспризорных детей, оказавшихся у него на руках, частным лицам и церковным учреждениям на воспитание и предоставляя им за это пользоваться впоследствии бесплатным трудом своих воспитанников… это детей, взятых на воспитание, является наиболее примитивной формой заботы общества и государства о малолетних»