Написать эссе на тему: "богатым человека делает его сердце" л.толстой только не это нельзя судить о богатстве человека по толщине его кошелька. только наличие высоких моральных качеств позволяет считать человека истинно богатым. нравственность- это степень усвоения личностью моральных ценностей и следование им в повседневной жизни. человек может не совершать дурных поступков потому, что боится наказания или дорожит мнением других людей. но высшая степень развития духовности- опора в своем поведении на определенные принципы. если стремление к наживе и удовольствиям превращается в неуёмную страсть, вся жизнь человека подчинена алчности. ненасытная жадность и стяжательство вытесняют из души человека все нравственные качества. такой человек находит оправдание всем дурным поступкам или даже преступлениям, если они увеличивают его сокровища. в этимологическом словаре слово «богатый» означает «хранимый богами.» согласно христианскому учению, господь делает человека богатым для того, чтобы он использовал своё богатство на благо других людей. тогда, согласно золотому правилу морали, человек получит от окружающих уважение и доброе отношение. никакие материальные блага не заменят красоту человеческой души, а именно это и привлекает к нам других людей, создаёт широкий круг общения. ярким примером нравственного поведения является благотворительная деятельность купечества. щедрые пожертвования на развитие культуры и образования, забота о сиротах, инвалидах и бездомных – всё это было привычными статьями расходов российских купцов второй половины 19 века. наиболее значительными результатами благотворительности московского купечества стали: третьяковская галерея, бахрушинский театральный музей, алексеевская больница и многие другие учреждения. в наши дни традиции благотворительности стали возрождаться. я считаю, что нам следует сохранить эту тенденцию, и тогда количество по-настоящему богатых людей будет только увеличиваться. когда я стану самостоятельным, то планирую тратить часть моих денежных средств на благотворительность. деньги и материальные ценности не важны сами по себе. богатым человека делает его доброта, его милосердие, всё, чем человек дорожит.

а. линдгрен писала «когда сердце горячее и сильно бьется, замерзнуть невозможно». когда же сердце бывает горячим? когда человеку ничего не безразлично, когда человек живет в полную силу и никогда не останавливается на своем пути, сворачивая горы. а когда же оно сильно бьется? может, когда человек сильно волнуется, нервничает перед чем-то или же просто влюблен, то есть тогда, когда адреналин поступает в кровь.  любовь человеком с горячим сердцем понимается не только как любовь к противоположному полу, но и к матери, родным и близким ему людям. он живет, наслаждаясь каждой минутой. как же тут замерзнешь, если ты любишь? биение твоего сердца учащается, оно постепенно становится все теплее и теплее, совсем забыв про холод и ненависть. это, конечно же, пробуждает стремление к жизни, к чему-то большему и нам быть совсем другими – людьми с горячими сердцами. взять хотя бы пример из сказки «снежная королева». отношение андерсена к изображаемому перекликается со словами а. линдгрен из «пеппи длинный чулок». как же они пересекаются? снежная королева превратила сердце кая в льдинку, т.е. сделала его бесчувственным, но сердце герды было настолько горячим, что оно смогло растопить лед в сердце кая. так живое, горячее сердце герде вернуть друга. это отражается и во фразе линдгрена. но в сказке г.х.андерсена открывается еще и новая способность человека с горячим сердцем – отогревать холодное сердце другого человека.  в моем понимании горячее сердце – это сердце человека, который не только не может быть равнодушным ко всему плохому и несправедливому, но также может радоваться успехам и удачам других. такой человек с горячим сердцем никогда не замерзнет, то есть никогда не будет безразличным к других людей. если бы меня спросили, есть ли в моем классе дети с горячим сердцем, я бы с уверенностью сказала «да». в моем классе есть дети с горячим сердцем, то есть с желанием другу, умеющих соболезновать другому и активно людям, оказавшимся в беде. много людей с горячим сердцем, неравнодушных, переживающих, оказавшемуся в трудном положении человеку. такие люди никогда не замерзнут, и их сердца никогда не перестанут биться.  у того человека холодное сердце, который ко всему относится с безразличием, не имеет цели в жизни. он не стремится сделать что-то, что бы не только ему, а делает все для себя. он не любит людей. да и в конечном итоге такой человек и себя то не любит. он тогда действительно замерзнет, оставшись одиноким.  как же тут быть? быть безразличным ко всему или другим? ответ на этот вопрос каждый дает себе сам и решает, что предпочесть: жить с холодным, безразличным ко всему сердцем и замерзнуть или иметь горячее сердце и согревать им других.

Вообще, социальные санкции представляют собой систему вознаграждений или порицаний за выполнение или невыполнение правил, общепринятых норм.   социальные санкции бывают формальными и неформальными, позитивными и негативными. все виды санкций могут быть соединены, например, формальные позитивные и формальные негативные.   формальные социальные санкции являются публичным наказанием или одобрением, которые исходят от официальных органов. например, возбуждение уголовного дело против лица, отклоняющего общепринятые нормы, следственным комитетом – это пример формальных негативных санкций. или, наоборот, вручение награду за мужество, героя труда и так далее президентом или выписка премии организацией за хорошую работу – это пример формальных позитивных санкций.   неформальные социальные санкции являются публичными, но не исходят от официальных органов. например, вы получили комплемент на улице от прохожего касаемо ваших ботинок, или улыбки; аплодисменты после релевантного замечания или шутки; похвала ваших друзей после вашего выступления на конференции – все эти одобрения от общества есть примеры неформальных положительных социальных санкций. или, наоборот, замечание, насмешка, молчание на все ваши реплики, отсутствие взаимного – проявления неформальных негативных социальных санкций.подробнее - на -

этапы самопознания: отделение себя от окружающего мира - первичное самопознание, кризис первичного самопознания, активное самопознание в подростковом возрасте, становление личности, оформление характера и осознание способностей, становление на путь самосовершенствования. в современной жизни эти этапы связаны с этапами образования и социализации: школы в том, чтобы заменить первичное самопознание ребенка как части маленького семейного социума осознанием себя как части социума большого и подтолкнуть к активному самопознанию. к моменту окончания школы подросток уже должен осознать свои способности и возможности и определиться с путем дальнейшей жизни - работой, высшим или среднеспециальным образованием.