Рассмотрите предложенные ниже варианты поведения лидера. а) лидер принимает решение единолично и объявляет его группе. б) стоящую перед группой проблему лидер обсуждает с некоторыми (со всеми) членами группы по очереди, затем сам принимает решение и объявляет его группе. в) лидер обсуждает проблему со всей группой вместе, а затем сам принимает и объявляет группе решение. г) лидер обсуждает проблему со всей группой вместе. решение принимается согласованное, совместное. д) лидер обсуждает проблему с некоторыми членами группы, а затем поручает всей группе выработать и принять решение без его непосредственного участия. какие стили лидерства проявляются в каждом из вариантов поведения лидера? сделайте вывод о том, когда более целесообразно то или иное поведение, соотнеся каждый вариант с конкретными ситуациями из жизни вашего класса или другой малой группы, членом которой вы являетесь (спортивной команды, молодежного клуба и т. 2. прочитайте высказывания школьников о своем классе и об отношениях в нем. расположите их в последовательности возрастания уровня развития класса как малой группы. выстроенную последовательность аргументируйте. а) «общие неудачи всем бросаются в глаза, а вот если что-то случится с кем-то одним, это вряд ли заметят»; б) «ни один из нас ни за что не согласился бы променять свой класс на другой»; в) «при встрече мы только здороваемся друг с другом, и нам даже не о чем поговорить»; г) «все в классе нужны друг другу»; д) «в своем классе я чувствую себя свободно, так как мы делимся мыслями и впечатлениями» модель типологии лидерства, на наш взгляд, должна быть построена на трех различных основаниях, связанных с определением: а) содержания; б) стиля; в) характера деятельности лидера. в таком случае можно говорить о следующих видах дифференциации лидерства. 1. по содержанию деятельности: а) лидер-вдохновитель, предлагающий программу поведения; б) лидер-исполнитель, организатор выполнения уже заданной программы; в) лидер, являющийся одновременно как вдохновителем, так и организатором. 2. по стилю руководства: а) авторитарный; б) демократический; в) совмещающий в себе элементы того и другого стиля. 3. по характеру деятельности: а) универсальный, т. е. постоянно проявляющий свои качества лидера; б) ситуативный, т. е. проявляющий качества лидера лишь в определенной специализированной ситуации

Какие стили лидерства проявляются в каждом из вариантов поведения лидера? а) лидер принимает решение единолично и объявляет его группе. – авторитарный лидер   б) стоящую перед группой проблему лидер обсуждает с некоторыми (со всеми) членами группы по очереди, затем сам принимает решение и объявляет его группе. – совмещающий черты авторитарного и демократического лидера    в) лидер обсуждает проблему со всей группой вместе, а затем сам принимает и объявляет группе решение. - демократ    г) лидер обсуждает проблему со всей группой вместе. решение принимается согласованное, совместное. - демократ    д) лидер обсуждает проблему с некоторыми членами группы, а затем поручает всей группе выработать и принять решение без его непосредственного участия.  – лидер-исполнитель

если коллектив только начинает работать совместно, и лидер группы еще не зарекомендовал себя, то целесообразно быть авторитарным (жестким) лидером для того, чтобы не давать сотрудникам спуску.

в остальных случаях лучшим лидером будет лишь демократический лидер, который при принятии решения будет советоваться со всем коллективом без исключения.

 

расположите их в последовательности возрастания уровня развития класса как малой группы. выстроенную последовательность аргументируйте.     в) «при встрече мы только здороваемся друг с другом, и нам даже не о чем поговорить»; а) «общие неудачи всем бросаются в глаза, а вот если что-то случится с кем-то одним, это вряд ли заметят»; б) «ни один из нас ни за что не согласился бы променять свой класс на другой»; г) «все в классе нужны друг другу»; д) «в своем классе я чувствую себя свободно, так как мы делимся мыслями и впечатлениями»

Белгілі бір ортада сол жерге тән емес, жаңа физикалық, химиялық және биологиялық заттардың болуын немесе бұл заттардың табиғи орташа к деңгейден жоғары болуын ластану деп атаймыз. Атмосфераның ластануы табиғи (жанартаулар атқылауы, орман өрттері, шаңды құйындар, үгілу) және антропогенді (өнеркәсіптер, жылу энергетикасы, ауыл шаруашылығы) жағдайда жүруі мүмкін.

Атмосфераның табиғи жолмен ластануы жанартаудың атқылауына (Жер шарында бірнеше мың жанартау бар, олардың 500-ден астамы белсенді), тау жыныстарының үгітілуіне, шаңды дауылдардын тұруына, орман өрттеріне (найзағай түскенде) теңіз тұздарының желмен аспанға көтерілуі мен ауадағы сулы ерігінді тамшыларының құрғауына, өлген организмдердің іріп-шіруі процестеріне байланысты. Атмосфераны табиғи жолмен ластайтындарға аэропланктондар, яғни, әртүрлі ауру қоздыратын бактериялар, саңырауқұлақ споралары, кейбір өсімдіктердің тозаңдары, сонымен қатар космос шаң-тозаңдары жатады. Космос шаңы атмосферада жанған метеориттер қалдықтарынан пайда болады. Секундыша атмосфера арқылы үлкен жылдамдықпен (11-ден 64 км/сек дейін) 200 млн-ға жуық метеориттер ауа қабатынан өтіп отырады да, 60-70 км биіктікте көбісі жанып үлгереді. Ғалымдардын айтуы бойынша

Объяснение:

простите не то

Права человека в Австралии в значительной степени были разработаны в рамках австралийской парламентской демократии через законы в конкретных контекстах (а не в виде отдельного абстрактного билля о правах ) и охраняются такими учреждениями, как независимая судебная система и Высокий суд, которые реализуют Общее право , Австралийский Конституция и различные другие законы Австралии, ее штатов и территорий . В Австралии также есть независимый статутный орган по правам человека , Австралийская комиссия по правам человека , которая расследует и согласовывает жалобы и, в более общем плане, продвигает права человека посредством образования, обсуждения и отчетности. Всеобщие избирательные права и права на свободу ассоциаций , свободу религии и свободу от дискриминации защищены в Австралии. В австралийские колонии были одними из первых политических образований в мире, предоставляющих мужские (1850s) и женского избирательного права (1890). Современная Австралия - это либеральная демократия и наследница обширной мультикультурной программы иммиграции после Второй мировой войны, в которой были запрещены формы расовой дискриминации . Как член-основатель Организации Объединенных Наций Австралия оказывала в разработке Всеобщей декларации прав человека и подписала ряд других международных договоров по правам человека . Австралия - единственная демократическая страна в мире, не имеющая какого-либо национального билля о правах. Расизм в Австралии прослеживается как исторические, так и современные расистские взгляды сообщества, а также политическое несоблюдение и предполагаемое пренебрежение правительством стандартов Организации Объединенных Наций в области прав человека и инциденты в Австралии. Постоянная проблема прав человека в Австралии - это наследие плохого обращения с коренными австралийцами , которые находятся в непропорционально неблагополучном социально-экономическом положении, имеют более короткую продолжительность жизни и составляют непропорционально большое количество заключенных, таким образом получающих непропорционально высокие выплаты по социальному обеспечению как а также льготное трудоустройство и размещение в высших учебных заведениях в государственном секторе. В 2016–2017 годах сметные прямые расходы на человека составляли 44 886 долларов США для австралийцев-аборигенов и жителей островов Торресова пролива, что примерно вдвое больше, чем для некоренных австралийцев