Работа с документом.когда говорят о территориальном или территориально-административном разделении, то имеют в виду принципы и механизмы взаимоотношений между центральными и местными органами государственной власти. в реальной жизни эти принципы и механизмы выражаются в унитаризме, федерализме и конфедерализме…унитарный тип является одной из самых распространённых форм территориально-политической организации, как в современном мире, так и в прежние периоды человечества. в унитарном государстве полномочия делегируются центральными властями территориальным органам , а в федеральном государстве унитаризм существует в рамках субнациональных единиц: штатов, земель, провинций, областей. в отличие от федерального государства, в котором три уровня – федеральный, субъектов федерации и местный, унитарное государство характеризуется господством единой системы органов власти и правосудия, руководствующихся едиными правовыми и конституционными нормами. здесь все образования сверху донизу подчиняются правительству. руководители местных органов власти избираются, но их прерогативы ограничены…во многих странах современного мира утвердился федеративный тип государственно-территориального устройства. федерация представляет собой союзное государство множества или нескольких государственных образований, определённой степенью самостоятельности в тех или иных сферах общественной жизни. федеративное устройство государства отражается на структуре высшего законодательного органа, который состоит из двух палат.конфедерация представляет собой внутренне противоречивую форму политической организации. здесь каждое входящее в конфедерацию образование почти в полном объёме сохраняют свои конституционные прерогативы и власть. центральное правительство получает средства на свою деятельность за счёт более или менее добровольных взносов нижестоящих правительств… как показал опыт, конфедерация является одной из самых нежизнеспособных форм государственного устройства1. составьте план текста. для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.​

  человек всегда стремился   к знаниям. отношение к книгам определяло и определяет уровень его   культуры.алексей максимович горький писал : " = учебник жизни ".   действительно,   с   рассказами о первой любви и настоящей дружбе человек встречается сначала на страницах   книг. " теремок"   учит   совместной деятельности, " маша и медведь " доброте и отношению к труду.   маленькие дети постепенно узнают не просто, что такое луга, поля,   озера, но   и учатся слушать и слышать их звуки, ощущать прикосновение к ним   через образ.   через книги мы начинаем понимать, чем пахнут ремесла, какие поступки стоит совершать, а за какие расплачиваются всю жизнь.   моей любимой книгой в детстве стала " каштанка" чехова. я представляла, как она жила в доме своего хозяина, потом потерялась, стала цирковой собачкой, но отказалась от тепла и   хорошей пищи, когда увидела прежнего своего хозяина - мальчика в цирке и с радостью бросилась к нему. книга учит преданности и добру.   правильно говорят, что книга   делает    человека человеком и является настоящим другом, который с тобой на всю жизнь   ====   " книга в моей жизни".

Как 10 заповедей библии, так и уголовный кодекс по сути своей говорят одно – не нарушай чужие права, не делай другим людям того, чего не желаешь себе. совершать преступление - это, конечно же, плохо. но, как говориться, «от суммы и от тюрьмы не зарекайся» , так как каждый из нас может стать участником преступления. я постараюсь вам дать тот, на мой взгляд, минимум который в будущем, надеюсь, вам не понадобиться.  но сначало я хотел бы передать вам невеселую , в которую попали мои знакомые со слов одной из пострадавших, после чего я правовую оценку этой ситуации.  "у одного друга из нашего детского дома был день рождения, и он пригласил нас погулять на москва-реку. спустившись по склону, мы сели на большое бревно. нас было восемь  человек – 4 мальчика и 4 девочки. мы сидели на берегу, разговаривали, поздравляли именинника.  неожиданно к нам подошли два взрослых парня и спросили, где находится магазин, мы им объяснили. вызвало подозрение, то, что они не ушли, а остались стоять около нас. …  тут вдруг один из них встал впереди нас и стал угрожать одному их наших мальчиков охотничьим ножом, сказав нам: «чтобы никто не рыпался! » . после этого он приказал всем вытаскивать мобильные телефоны и отдавать ему (у его друга тоже был нож) . мы, не сопротивляясь, отдали им свои телефоны, а сим-карты оставили у себя. а один наш мальчик не отдал свой телефон, положив его так, чтобы мобильника не было заметно. они уже собирались уходить, как тут подошли ещё два мальчика постарше из нашего детдома. грабители приставили им нож к печени, и тоже забрали у них телефоны. но вот, в чём дело: нам бы не было так страшно, если бы они не напугали нас тем, что у них недалеко стоит машина с их друзьями, и что если мы будем сопротивляться, то последует расправа над всеми нами! (позже выяснилось, что никакой машины нет) . собравшись уходить, они сказали нам, чтобы мы сидели 15 минут там, где сидим, а потом расходились. только они отошли, как наши старшие парни схватили бутылки и побежали за ними, девочки же, до смерти перепугавшись, побежали вниз по склону. (к сожалению, одна из девочек, убегая, сильно порезала ногу, из-за этого ей потом накладывали швы) . тот наш парень, который не отдал грабителям свой телефон, тем временем вызвал милицию. наши парни поймали горе-грабителей и попросту сильно избили их. вскоре приехала милиция и машина «скорой » : девочку с порезанной ногой увезли в больницу, а остальных, в том числе и нас, повезли в милицию. в милиции мы просидели с 7 часов вечера до 5 часов утра… "