Цитата «В человеке должно быть все прекрасно: и лицо, и одежда, и душа и мысли». Антон Павлович Чехов (писатель) Проблема, поднятая автором, её актуальность Смысл высказывания Собственное мнение по поводу высказывания Аргументы, примеры

Как здесь не согласиться с Антоном Павловичем Чеховым и не закончить свою мысль теми же словами, с которых она начиналась: «В человеке всё должно быть прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли».

Проблема: ця проблема дуже актуальна, адже зараз всі дивляться тільки на одяг та завнішність, і ніхто не хоче розгледіти людину з середини
Смисл: що в людині все має бути добре, а не красиво вдітий(-а) а в голові і серці пустота і навпаки
Власна думка: ця цитата є дуже актуальна в теперішний час, і автор висказав все правильно, адже людина має вдосконалюватися у всьому
Аргументи, приклади: наприклад, був хлопчик, з яким ніхто в класі не хотів дружити бо він був страшний, але одного разу з ним подружилася дівчинка, і виявилося що він дуже добрий і завжди готовий підтримати, проте, найвідоміший хлопець класу був дуже добре одітий, біля нього було завжди багато "друзів", але він був безсердечний і знущався над нищими по статуса за нього учнями

К опасным физическим производственным факторам относятся движущиеся машины и механизмы; различные подъемно-транспортные устройства и перемещаемые грузы; незащищенные подвижные элементы производственного оборудования (приводные и передаточные механизмы, режущие инструменты, вращающиеся и перемещающиеся при и др.); отлетающие частицы обрабатываемого материала и инструмента, электрический ток, повышенная температура поверхностей оборудования и обрабатываемых материалов и др.

Вредными физическими производственными факторами являются повышенная или пониженная температура воздуха рабочей зоны; высокие влажность и скорость движения воздуха; повышенные уровни шума, вибрации, ультразвука и различных излучений — тепловых. ионизирующих, электромагнитных, инфракрасных и др. К вредным физическим факторам относятся также запыленность и загазованность воздуха рабочей зоны; недостаточная освещенность рабочих мест, проходов и проездов; повышенная яркость света и пульсация светового потока.

Химические опасные и вредные производственные факторы по характеру действия на организм человека подразделяются на общетоксические, раздражающие, сенсибилизирующие (вызывающие аллергические заболевания), канцерогенные (вызывающие развитие опухолей), мутагенные (действующие на половые клетки организма). В эту группу входят многочисленные пары и газы — бензола и толуола, окись углерода, сернистый ангидрид, окислы азота, аэрозоли свинца, токсичные пыли, образующиеся, например, при обработке резанием бериллия, свинцовистых бронз и латуней и некоторых пластмасс с вредными наполнителями. К этой группе относятся также агрессивные жидкости (кислоты, щелочи), которые могут причинить химические ожоги кожного покрова при соприкосновении с ними.

К биологическим опасным и вредным производственным факторам относятся микроорганизмы (бактерии, вирусы и др.) и макроорганизмы (растения и животные), воздействие которых на работающих вызывает травмы или заболевания.

К психофизиологическим опасным и вредным производственным факторам относятся физические (статические и динамические) и нервно-психические перегрузки (умственное перенапряжение, перенапряжение анализаторов слуха, зрения и др.).

Объяснение:

Каждое занятие должно отвечать следующим требованиям:

§ иметь определенные задачи - общие, выполнение которых должно быть обеспечено в процессе всех или серии занятий, и частные, выполняемые в течение одного отдельно взятого занятия;

§ быть грамотно структурированным;

§ быть последовательным продолжением предыдущих занятий и в то же время иметь свою целостность и законченность, одновременно с этим оно должно в значительной степени предусматривать задачи и содержание следующего очередного занятия;

§ соответствовать по своему содержанию уровню физической подготовки, уровню физического развития, состоянию здоровья, возрасту, интересам и потребностям ребенка;

§ быть занимательным, интересным для ребенка, побуждать его к активной деятельности;

§ содействовать всестороннему развитию детей, формированию привычки к здоровому образу жизни, потребности в ежедневных занятиях физическими упражнениями;

§ правильно сочетаться с другими видами занятий.