Почему одним из последствий гидродинамической аварии может стать появление массовых инфекционных болезней? ​

Гидродинамическая авария – это чрезвычайная ситуация, связанная с выходом из строя (разрушением) гидротехнического сооружения (плотины, дамбы, шлюзов) или его части. Для гидродинамической аварии характерно неуправляемое перемещение больших масс воды, несущих разрушения и затопления обширных территорий.

Причины гидродинамических аварий

Разрушение (прорыв) гидротехнических сооружений происходит в результате действия сил природы или воздействия человека.

Природные причины гидродинамических аварий:

-землетрясения,

-ураганы,

-обвалы, оползни,

-паводки и др.

Причины, связанные с деятельностью человека:

-ошибки при проектировании;

-конструктивные дефекты гидросооружений;

-нарушение правил эксплуатации;

-недостаточный водосброс и перелив воды через плотину;

-диверсионные акты;

-нанесение ударов ядерным или обычным оружием по гидросооружениям.

Последствия гидродинамических аварий.

Последствия аварий на гидродинамически опасных объектах труднопредсказуемы. Эти объекты располагаются в черте города или выше по течению крупных населённых пунктов и являются объектами повышенного риска, так как при разрушении они могут привести к катастрофическому затоплению обширных территорий, городов и сёл, объектов экономики, к массовой гибели людей.

Общие потери населения могут достигать ночью 90 %, а днём – 60 %.

Последствия катастрофического затопления могут быть усугублены авариями на потенциально опасных объектах, попадающих в его зону.

В зонах катастрофического затопления могут разрушаться (размываться) системы водоснабжения, канализации, сливных коммуникаций, места сбора мусора и прочих отбросов. В результате нечистоты, мусор и отбросы загрязняют зоны затопления и распространяются вниз по течению. Возрастает опасность возникновения и распространения инфекционных заболеваний.

Ғылым адамзат қоғамының ерте дәуірінен, а ң танымдық және өндірістік қажеттілігінің арасы ажырамай тұрған кезеңнен бастау алады. Ежелгі Шығыста (Бабыл, Мысыр, Үндістан, Қытай) болашақ ғылымға негіз болған білімнің алғашқы нышандары қалыптасты. Оның алғышарты ретінде мифологияны атауға болады. Онда алғаш қоршаған орта туралы бүтін, тұтас, жан-жақты танымдық жүйе қалыптастыруға ұмтылыс болды. Бірақ танымның бұл формасы өзінің діни-антро сипатына байланысты нағыз ғылымнан алшақ жатқан еді.Ғылымды қалыптастыру – мифологиялық жүйені сынау мен бұзуды талап етті.Орта ғасырларда ғылымның дамуына Шығыс, араб елдері Орта Азия ғалымдары (әл-Фараби, Әбу Әли ибн Сина, Ибн Рушд, Бируни, Махмұт Қашқари, Жүйнеки, т.б.)

реальная ситуация из моей жизни это буря. когда резко вырубился свет. я видела с окна как сносило забор и летал шифр по воздуху. после этого попадали много деревьев. в первый момент я испугалась за своих родителей ибо их не было дома. они были на улице. я отошла от окна. вообще в такие моменты лучше прятаться хоть куда. например в центре города мамин знакомый спрятался в в машину. по ветер был таким сильным что поднимал передок машины. после окончания трагедии люди вышли на улицу. у моей тети не было крыши в прямом смысле. мой дом задело меньше. дядя вова наш сосед моей семье ремонтировать крышу. а я с мамой белали по улице и собирали шифр который улетел. в таких ситуациях ни в каком случае не нужно подходить к проводам. мои родители кстати в момент трагедии были в сарае.

2 взаимо люди в трудной ситуации должны собраться и друг другу. пример дядя вова нам чинить крышу.