1. Какие правила избежать опасности в бытовых условиях? 2. Опишите порядок включения электроприбора в сеть. 3. Чем опасна утечка газа? Узнайте у взрослых, как обнаружить утечку газа. 4. Как вы думаете, представляет ли опасность компьютер? Обоснуйте свою точку зрения.

1. Не остовлять включенный утюг, не остовлять включенной плиту, не включать газ просто так и на долго и тд. 2. 1) Убедиться что есть электричество. 2)Подключить электроприбор ВЫКЛЮЧЕННЫМ(типо блок питания от компа). 3) включить прибор

3. Если будет утечка газа, то при открытом огне или искрах будет СМЕРТЬ( взрыв). Есть три основных обнаружить утечку. На глаз: на поверхности мыльной воды, налитой вдоль газовых труб, в местах утечки образуются пузырьки. На слух: в случае сильной утечки газ вырывается со свистом. По запаху: характерный запах, который выделяет газ, становится сильнее вблизи места утечки.

4. Компьютер НЕ ОПАСЕН. Нужно знать как сидеть за компьютером, как долго, и что нельзя делать.

(Щяс чисто от себя(можешь не писать дальше)) Все Бабушки и не только которые говорят что он вреден, имеют лишь страх и не знают как он работает, и поэтому и против него. Хотя сами смотрят 24/7 свой телевизор с Малаховым и Малышей, и дегародируют.

Объяснение:

21-а) ЧС техногенного характера;

22-в) спокойно продолжать движение;

23-в) апрель 1986г.

24-б) для оказания доврачебной медицинской

25-в) 1,5-2 литра.

26-а) недостаток движения;

27-а) физической подготовленности человека к жизни;

28-б) слабость мышц;

29-б) при организма к воздействиям внешней среды;

30-а) наука, изучающая взаимоотношения организмов друг с другом и с  окружающей средой;

31-в) не впустите в квартиру, ни при каких обстоятельствах.

32-а) образ жизни;

33-г) радиация.

34-в) артериальное;

35-в) асфиксия.

36-г) все выше перечисленное.

37-в) это организация выхода людей и вывоз материальных ценностей в  безопасное место.

38-в) таежный;

39-а) пожарная сигнализация;

40-г) все выше перечисленное.

Объяснение:

Ғылым адамзат қоғамының ерте дәуірінен, а ң танымдық және өндірістік қажеттілігінің арасы ажырамай тұрған кезеңнен бастау алады. Ежелгі Шығыста (Бабыл, Мысыр, Үндістан, Қытай) болашақ ғылымға негіз болған білімнің алғашқы нышандары қалыптасты. Оның алғышарты ретінде мифологияны атауға болады. Онда алғаш қоршаған орта туралы бүтін, тұтас, жан-жақты танымдық жүйе қалыптастыруға ұмтылыс болды. Бірақ танымның бұл формасы өзінің діни-антро сипатына байланысты нағыз ғылымнан алшақ жатқан еді.Ғылымды қалыптастыру – мифологиялық жүйені сынау мен бұзуды талап етті.Орта ғасырларда ғылымның дамуына Шығыс, араб елдері Орта Азия ғалымдары (әл-Фараби, Әбу Әли ибн Сина, Ибн Рушд, Бируни, Махмұт Қашқари, Жүйнеки, т.б.)