Под определением «опас¬ное природное явление, авария или опасное техногенное происшествие, широко распространенная инфекционная болезнь людей, сельскохозяй¬ственных животных и растений, а также применение современных средств поражения, в результате чего произошла или может возникнуть чрезвычайная ситуация» подразумевается понятие: а) источник чрезвычайной ситуации; б) чрезвычайная ситуация; в) опасность; г) поражающий фактор чрезвычайной ситуации.

1 .Ссадины- 1) обработать руки антисептиком

2)обильно нанести Хлоргексидин

3) наложить повязку .

2 . Ушибы - 1) Покой 2) к месту приложить холод .3) не смазывать йодом

3.вывихи-1) зафиксировать поврежденную часть 2)неподвижность 3) отвезти в бальницу

4.растяжении

и разрыв связок - 1)покой пострадавшему 2) снизить отечность приподнять руку или ногу 3) приложить холод .

средства из индивидуальной аптечки.

1) спирт , Хлоргексидин

2) лёд но льда нету в аптечке , можно взять холодную бутылку

3) тоже.

4) тоже

Лекарственные растения

1)подорожник 2 )алое

Сабельник корень кровохлебки и календулы

растяжении и разрыве связок - компрессы из сырой картофеля

при вывихах - алое.

Ғылым адамзат қоғамының ерте дәуірінен, а ң танымдық және өндірістік қажеттілігінің арасы ажырамай тұрған кезеңнен бастау алады. Ежелгі Шығыста (Бабыл, Мысыр, Үндістан, Қытай) болашақ ғылымға негіз болған білімнің алғашқы нышандары қалыптасты. Оның алғышарты ретінде мифологияны атауға болады. Онда алғаш қоршаған орта туралы бүтін, тұтас, жан-жақты танымдық жүйе қалыптастыруға ұмтылыс болды. Бірақ танымның бұл формасы өзінің діни-антро сипатына байланысты нағыз ғылымнан алшақ жатқан еді.Ғылымды қалыптастыру – мифологиялық жүйені сынау мен бұзуды талап етті.Орта ғасырларда ғылымның дамуына Шығыс, араб елдері Орта Азия ғалымдары (әл-Фараби, Әбу Әли ибн Сина, Ибн Рушд, Бируни, Махмұт Қашқари, Жүйнеки, т.б.)