Вставь в стихотворение подходящие по смыслу предлоги: гуляют, я весь кромок. но зато теперь я знаю и мох. малину, ежевика, ежа и ежиху, которой едет. все иголочки дрожат.

Я с утра в лесу гуляю. От росы я весь промок. Но зато теперь я знаю Про березку и про мох. Про малину, ежевику, Про ежа и про ежиху, У которых за ежат Все иголочки дрожат.

Я с утра в лесу гуляю,от росы я весь промок.Но зато теперь я знаю про березы и про мох.Про малину,ежевику,про ежа и про ежиху,от которой у ежат ,все иголочки дрожат.

Для следующего наглядного объяснения природы ветра понадобится подготовить воздушный шарик. Надуваем его не полностью. Берем фен и хорошенько обдуваем. Шарик увеличивается в объеме и начинает парить. На этом примере объясняем ребенку, что нагретый воздух стремится подняться как можно выше.

Затем помещаем шарик в холодильник. Пока он там остывает, рассказываем о том, что земной шар такой большой, что когда в одном месте тепло, то в другом холодно. Затем открываем холодильник и смотрим, что холодный шарик съежился и быстро падает вниз.

После практической части приступаем к объяснениям того, что холодный воздух стремится занять место теплого, поэтому и получается ветер. То есть, ветер – не более чем движение воздуха между холодными и теплыми местами.

В обычных условиях точка замерзания воды – это нулевая отметка на градуснике. При нуле градусов по шкале Цельсия, вода из жидкого состояния начинает переходить в твердое – лед.
При определенных условиях мы можем наблюдать переохоложденную воду. Температура такой воды ниже нуля градусов, но вода находится в жидком состоянии. Это состояние воды неустойчивое. Пока такая вода находится в спокойном состоянии она жидкая. Но если, каким либо на нее воздействовать (стукнуть по емкости с водой, встряхнуть и так далее), вода моментально замерзает. Эти возможности воды широко используют иллюзионисты.

В