Кто поставил закон государства " правда", кто основал первую школу на руси

Князь Владимир Святославович

Первоначально, в Древней Руси образование не играло важной роли, так как кроме детей богатых бояр и дворянских семей, больше никто не мог обучаться науке. Основную часть населения составляли крестьяне, которые днем и ночью занимались обработкой своих земель, и угодий собственного хозяина. Но ситуация начала меняться в период крещения Руси. Эксперты и историки подсчитали, что самые первые школы на Руси была учреждены еще в 988 году в городе Киеве. Такая информация полностью соответствует знаменитой летописи «Повесть временных лет». Получается, что зарождение образования в Киевской Руси началось только тогда, когда князь Владимир Святославович начал проводить крещение народа. Кроме того, имя именно этого князя было указано в летописи, как основателя первой школы в Киевской Руси. Своим указом он повелел в дворянских и боярских семьях собрать всех детей и отдать их в школы для обучения книжному делу. Но обучение воспринималось многими как пытка. Матери еще не понимали, куда и зачем собираются отправлять их детей. Именно поэтому, они сильно оплакивали их, и прощались с детьми, словно те уходят на верную погибель. Объявление скрыто. Созданная князем Владимиром школа имела название «Книжное учение», и являлась настоящим дворцовым учебным заведением. В ней обучали не только грамоте, но и другим наукам. В этой школе обучалось около 300 учеников, и все они были разбиты на небольшие группы, в каждой из которых преподавал свой учитель. После этого, чаще всего школы можно было увидеть при монастырях и храмах. Впервые, сам термин «школа» появился на Руси только в 1382 году, когда по общеевропейским традициям данный термин начал обозначать учебные заведения, где людей обучали ремеслам и давали специализированные знания.

Кто - то кисточкой проводит по небу, сгущая краски. Поют золотые, как солнце, колосья, фальшиво вторит им сырой ветер. Яркие пятна поля - цветы, качаются из стороны в сторону, приветствуя всех, кто проходит мимо.
Тонкие бледные пальцы перебирают каждую травинку, каждый цветок. Кажется, что эти белые, как снег, руки сильно замерзли, но стоит тёплая погода. 
Тонкие белые пальцы, золотые колосья и красные цветы. Руки уже не раз плетут венки, быстро - быстро переплетая стебли. И вот венок готов. Парень надевает его на рыжую копну волос и падает на землю. 
Всё - таки хорошо, что он сюда приехал. Воздух тут сырой и свежий, и очень - очень чистый. Поют ветра, подвывают макушки редких деревьев, а в печи дома трещат поленья.
Разве это не чудесные моменты, когда можно плести венки из ярких пятен - цветов, сочинять стихи прямо тут, в огромном необъятном поле? Разве в эти моменты ты не чувствуешь, что человек и природа - единое целое?
Эти моменты прекрасны.

Лесной биогеоценоз можно рассматривать и как биологическую систему и как физиологическую систему, который является предметом изучения науки ценофизиологии. Древостой – экологический доминант леса среди биотических компонентов. Другие компоненты леса в совокупности и даже в отдельности являются составными звеньями в единой биологической системе леса. Лесной биогеоценоз относится к вероятностным системам. Для раскрытия многофакторных влияний и взаимодействий в лесном биогеоценозе могут быть использованы энергетический и кибернетический подходы. Энергетический подход позволяет рассмотреть лес как открытую материально – энергетическую систему, в которой осуществляется трансформация и миграция вещества и энергии между компонентами. Кибернетический подход отражает связи влияния, зависимости одних компонентов системы от других, это позволяет выделить взаимодействующие элементы разного ранга, выявить регулирующие обратные связи и влияния. В.Д. Александрова разработала задачи изучения кибернетических систем в области биогеоценологии. Анализ структуры биогеоценоза рассматриваемого как кибернетическая система, проводит к чёткому выделению элементарных явлений в этом очень сложном процессе.