Советская россия годы: , советский союз годы: , российская федерация годы:

Советская Россия годы: 1918-1922 годы.Советский Союз годы: 1922-1991 годы.Российская Федерация годы: с 1991 по наши современные дни.

Ошибки в определении причин движения растений:

1. В определении указано, что тропизмы - это ростовая реакция у неподвижного организма, вызываемая внешним воздействием. Однако, тропизмы - это направленные движения растений в ответ на различные внешние стимулы, такие как свет, гравитация или влажность почвы. Причиной тропизмов является неравномерное распределение гормона роста в разных частях растения. Таким образом, тропизмы - это ответное направленное движение растения к или от стимула.

2. В определении также указано, что настии - это ненаправленные движения органов, обусловленные их анатомическими особенностями. Однако, настии - это направленные движения растений в ответ на смену условий внешней среды, такие как изменение освещенности или влажности. Настии вызываются изменением давления клеточного сокращения в определенных областях растения. Направление движения настии зависит от давления в разных частях органа. Настии приводят к изменению положения органов без их большого движения.

Объяснение выбора:

a) Рост корня растения к центру Земли является примером геотропизма. Геотропизм - это направленное движение растения в ответ на гравитацию. Корни растений растут вниз, в направлении центра Земли, что помогает растению проникать в почву.

b) Движение подсолнечника - поворот за солнцем является примером гелиотропизма. Гелиотропизм - это направленное движение растения в ответ на свет. Подсолнечник поворачивается в направлении солнца в течение дня, чтобы максимально использовать солнечный свет для фотосинтеза.

c) Складывание листьев мимозы стыдливой при прикосновении является примером тигмоморфизма. Тигмоморфизм - это направленное движение растения в ответ на механическую стимуляцию. Когда листья мимозы стыдливой прикасаются или трогают, они быстро складываются вдоль стебля. Это защитная реакция растения на потенциальную угрозу.

d) Движение водорослей на свет является примером фототропизма. Фототропизм - это направленное движение растения в ответ на свет. Водоросли двигаются в направлении источника света для максимального поглощения света для фотосинтеза.

Итак, ошибки в определении причин движения растений были обнаружены и исправлены. Тропизмы - это направленные движения растений в ответ на различные внешние стимулы, а настии - это направленные движения растений в ответ на смену условий внешней среды. Примеры тропизмов включают геотропизм и фототропизм, а примеры настий - гелиотропизм и тигмоморфизм.

Хорошо, давай я расскажу о географическом открытии, произошедшем в Новое время. Для этого я использую глобус и карту, чтобы максимально понятно объяснить.

Одним из важных географических открытий Нового времени является открытие Америки. В начале XVI века легендарный итальянский мореплаватель Колумбус отправился в путешествие, чтобы найти более короткий путь в Индию. Вместо этого, 12 октября 1492 года, он случайно открыл Новый Свет - Америку. Это было обнаружение нового континента, который никому не был известен ранее.

Глобус и карта помогут нам визуализировать это открытие. Давай подойдем к глобусу и найдем Европу, откуда Колумбус отправился в свое путешествие. Затем мы перейдем на запад и найдем Атлантический океан. Колумбус плыл в западном направлении, и через несколько недель его экспедиция достигла Карибских островов. Здесь на глобусе мы видим такие страны, как Куба, Ямайка и Доминиканская Республика. Колумбус считал, что он нашел путь в Индию, и поэтому назвал места, которые он обнаружил, Индией.

На карте мы можем увидеть подробности этого открытия. Колумбус продолжил свое путешествие и исследовал побережье материка, а затем вернулся обратно в Европу. Он не знал, что открыл новый континент, и только позднее географы и исследователи поняли, что он стал отцом открытия Америки.

Таким образом, открытие Америки Колумбусом стало одним из ключевых географических открытий Нового времени. Оно изменило представление о мире и открыло новые возможности для исследования и развития.

Я бы рекомендовал школьнику рассмотреть глобус и карту, чтобы увидеть и представить себе места, которые я упомянул. Это поможет ему лучше понять географическое открытие и его значение.