Характеристика образу енея з поеми енеїда твір

Еней- хлопець хоч куди козак трочнський царевич утікач з трої головний герой твору енеїда Котляревського.Це супер чутливи персонаж з одного боку ледачий , на все зле проворний занадто любить пиячити, гуляти, з іншого боку коли йдеться про інтереси троянців, громадський обов'язок, Еней- веде себе достойно, навіть героїчно. моторний, Ласкавий,гарний, як на бритві сталь.

уна совершает один оборот вокруг своей оси почти за то же время, что она совершает один оборот вокруг земли (за 27 /3 суток) , поэтому луна практически всегда обращена к солнцу только одной стороной.  

 

то, что мы называем лунным светом, на самом деле солнечный свет, отраженный серой скалистой лунной поверхностью. луна движется вместе с землей вокруг солнца и освещается солнцем. то, что мы называем «фазами» луны, — это ракурсы, под которыми мы видим освещенную часть луны. обращаясь вокруг земли, луна поворачивается к ней то полностью освещенной поверхностью, то частично освещенной поверхностью, то темной. вот поэтому в течение месяца непрерывно меняется вид луны. когда мы видим ее полностью, это положение называется полнолунием. когда через несколько дней луна становится «ущербной» , мы видим уже часть ее освещенной половины (первая четверть после полнолуния) .  

 

затем луна уменьшается наполовину, потом появляется красивый рогатый месяц. когда в наше поле зрения попадает полностью темная половина луны, она вообще как бы исчезает. это положение называется новолунием. и действительно, через короткое время мы вновь видим на небе серебряный серп, в наше поле зрения снова входит освещенная половина луны. луна продолжает увеличиваться в размерах и весь цикл повторяется. если хорошенько всмотреться в серп новой луны, то можно разглядеть и остальную ее часть, хотя она выглядит темной.

цели урока:

образовательные – дать знания об особенностях внимания; знакомство с основными психическими процессами – вниманием, памятью; формирование навыка работы с книгой и другими источниками;

развивающие – развитие произвольного внимания, умения наблюдать, обобщать, делать выводы; познание себя, формирование умения работать в группах;

воспитательные – развитие нравственных качеств личности: познавательного интереса, внимания к людям, доброжелательности, ответственности за выполнение порученной части общего дела; воспитание на примере великих соотечественников, показать ценность научного познания мира;

здоровьесберегающие – тренировка глазных мышц с целью профилактики нарушения зрения при длительной нагрузке, преодоление телесной скованности и напряжения во время урока.

ход урока

1. организационный момент по созданию психологической комфортности на уроке

составим «азбуку хороших слов» на букву «у» (умный, убедительный, уважаемый, уверенный, увлеченный, удалой, умелый, успешный и т. к какому человеку мы можем отнести эти слова?

2. слово учителя

– в руках людей многое. первобытные люди уже обладали многими из наших качеств: умели ходить на двух ногах, были всеядны, успешно приспосабливались к обстоятельствам, владели ремеслами, в дальнейшем вели общественный образ жизни. а еще, самое главное, они были любознательными. у любознательных людей возникает много вопросов, касающихся самих себя. например, о видениях, которые приходят во сне. в этих вопросах корни науки «философии» – матери всех наук, которая позднее породила , , биологию, астрономию, психологию. много замечательных открытий в этих научных сферах сделали ученые. на доске вы видите галерею портретов великих людей (с.в. ковалевская, и.п. павлов, к.э. циолковский, м.кюри-склодовская, в.и. вернадский, н.е. жуковский, и.ньютон, п.л. чебышев, архимед, аристотель, н. винер). кого из них вы уже знаете?