Составить ситуативни задачи, которые демонстрировали экологически целесообразным мышление и поведение.

Череп:лобная кость,носовая кость,глазная орбита,скулавая кость,верхняя челюсть,нижняя челюсть.Позвоночник:шейный отдел,грудной отдел,поясничный отдел,крестцовый отдел,копчиковый отдел.Грудная клетка:позвоночник,ключица,рёбра,грудина.Ноги:подвздошная кость,крестец, вертлужная впадина,лобковая костьЮседалищная кость,бедренная кость,большеберцовая кость,малоберцовая кость,Верхние конечность:лучевая кость,локтевая кость,кость запястья,пястные кости,фаланги пальцев.Стопа:таранная кость,ладьевидная кость,клиновидная кость,кости предплюсны,плюсневые кости,фаланги пальцев.

Объяснение:

Творческий  потенциал личности» посвящен психологическому исследованию творческого потенциала личности. В работе раскрыты такие понятия, как творческий потенциал личности, индивидуальные креативные человека. Изложены методы выявления, оценки, стимулирования и развития этих Изучена литература по психологии формирования и развития  личности, как развивающейся системы. Описаны проблемы человеческого «Я» в психологии и литературе. Исследован проблемно-интегративный подход и акмеологические основы и закономерности в развитии креативных учащегося. Показана роль школы в данном процессе. Отражены особенности общения  и эмоционально-личностного развития ребенка с высоким творческим потенциалом. Найден индивидуальный подход к развитию креативности. Сделан акцент на самовыражение, как одно из главных условий и результатов развития творческого потенциала личности.