1) Длинные иголки По земле волочатся, Приставать к нему Никому не хочется! (Дз) 2) В земле живёт, Под землёй ползет, За собой ходы оставляет, Землю разрыхляет. (Зной червь) 3) И гол, и лохмат, Царь - да не богат. (Л.в) 4) На травке - муравке Да на резной лавке Сидят - грустят Наташки, Белые юбки, жёлтые рубашки. (Рки) 5) Солнечная лесенка - Да поди долезь - ка! На лестнице - рожки, Под лестницей - ножки. (ф) 6) Горел в траве росистой Фонарик золотистый, Потом померк, потух И превратился в пух. (Оди) 7) Мишка плюшевый - Круглые уши, В ветвях поселился, К стволу прилепился, Любит этот медведь Вниз головой висеть. (Ко.ла) 8) Кривоногий Кирилл Рыбку ловил, Что ни поймает - В мешок кладет, На нос мешок повесил, Доволен он и весел. (П.л.к.н)

1)Дикобраз

2)Земной червь

3)Лев

4)Ромашки

5)Жираф

6)Одуванчик

7)Коала

8)Пеликан

Объяснение:

1)Дикобраз

2)Земной червь

3)Лев

4)Ромашки

5)Жираф

6)Одуванчик

7)Коала

8)Пеликан

1 Таких вопросов несколько: "откуда есть пошла Русская земля?", "какие народы ее населяли?", "как они друг с другом ладили?".

и финно-угорские племена, которые жили на территории Восточно-Европейской равнины, назывались: весь, чудь, корсь, мурома, меря, мордва, Литва и т. д.

3 Названия славянских народов исходили от местности, где эти племена селились. Например, одни славяне расположились на полях Днепра и назывались - полянами. В лесах, среди деревьев - древлянами. Другие осели на дрягве, на болоте и назывались дреговичами. Еще одни племена поселились около реки Полоты и называли себя полочанами. Славяне, которые стали жить у озера Ильмень, просто оставили себе свое имя - славяне. Три славянских племени оставили названия своих предков - кривичи от предка Крива, радимичи и вятичи - от братьев Радима и Вятко

4 Русский, украинский и белорусский народы, можно назвать братскими. Давным давно люди разных племен в течении многих веков жили рядом, объединялись в общие племена, создавали семьи, рожали и растили детей. Смешивались обряды обычаи, изменялся язык. Так появилась новая древнерусская народность, которая в дальнейшем превратилась в три братских народа - русский, украинский и белорусский

На уровне целостной системы личностно-ориентированное обучение, информационно-коммуникативные технологии и здоровьесберегающие технологии. На уровне отдельных компонентов на уроках применяются игровые и проектные технологии. В процессе обучения используются элементы проблемного обучения.

Указанные технологии позволяют мне поддерживать стабильное высокое качество знаний учеников по предметам, создавать на уроках благоприятные психологически комфортные условия обучения.Применение игровых и информационно-коммуникативных технологий позволяет разнообразить формы работы на различных этапах урока, что значительно повышает мотивацию и интерес обучающихся к изучаемому предмету. 

Тип урока: урок «открытия» новых знаний.

Цель: сформировать представления учащихся о водоёмах своего края, познакомить со значением водоёмов и их охраной; формировать экологическое сознание и бережное отношение учащихся к окружающей природе.