Каковы основные цели и задачи экологического воспитания малышей (укажите неверный вариант ответа)? * А. Учатся различать и правильно называть предметы и объекты природы, которые их окружают, входят в круг их жизнедеятельности, с которыми они постоянно взаимодействуют. Б. Познают главные сенсорные свойства предметов и объектов природы – форму, цвет, величину, степень твёрдости или мягкости. В. Физически развиваются, укрепляется мышечный корсет ребёнка, прививается пищевое поведение. Г. Познают видимые составные части предметов и объектов природы и получают первоначальные представления о возможной деятельности с ними. 8. В чём заключается специфика обучения детей раннего возраста? * А. Рассматривание (наблюдение) предметов, картинок и показ действий с игрушками и предметами, сопровождая всё это чётким называнием, объяснением педагога. Б. В ходе наблюдения и восприятия образа действия дети побуждаются к активному использованию слова. В. Организация самостоятельной деятельности детей с предметами и игрушками, но в случае необходимости педагог использует и «совместное» действие с предметом, и показ действия, сопровождая их словом. Г. Дробный показ действий, когда сначала проводится первичный показ действий с предметом (показ одной из операций сопровождается организацией действий ребёнка), затем возможен целостный показ с последующей корректировкой самостоятельной деятельности ребёнка. Д. Все варианты ответов верные. 9. Какие первичные представления о неживой природе необходимо сформировать у ребёнка в детском саду по воспитанию экологической культуры (укажите неверный вариант ответа)? * А. Об объектах (солнце, небе, земле, воде, песке, камнях и т. д. Б. О проявлениях объектов в естественных условиях (вода в реке, сосульки, ручьи). В. О проявлениях объектов в быту (вода для умывания, питья, приготовления еды). Г. О домашних и лесных животных, их детёнышах (кошка-котёнок, собака-щенок, корова-телёнок, лошадь-жеребёнок, курица-петух-цыплёнок, утка-утёнок и др.; лисица-лисёнок, заяц-зайчонок, медведь-медвежонок, волк-волчонок, белка-бельчонок и др.). Д. О явлениях природы (таких как снегопад, дождь); о связи изменений в природе с жизнью людей (когда идёт дождь, следует одеваться теплее, надевать непромокаемую обувь, иметь зонт). 10. Какие из перечисленных видов деятельности могут применяться в работе по воспитанию экологической культуры в детском раннем возрасте? * А. Игровая деятельность. Б. Общение. В. Музыкальная деятельность. Г. Развитие движений. Д. Все варианты ответов верные.