Какие какие растения встречаются в природе калининграда (укажи не менее трёх растений опиши одно любое из этих растений, как это растение используется людьми

Старайтесь не упасть ни при каких обстоятельствах или перевести бой на землю. постоять за себя в быстром кулачном поединке - иногда лучший способ справиться с жесткой ситуацией, если ваш враг толкает вас на это, но борьба, которая заканчивается борьбой на земле, опасна и следует избегать ее любой ценой. никогда не позволяйте людям доводить вас до уныния. помните: если вы себя не уважаете, то и другие не станут.ведите себя так, будто бы вашего врага больше не существует.   постарайтесь сделать так, чтобы вы нравились друзьям врага больше, чем он сам. ( это разозлит его ) заставьте врага ревновать: проводите время с его лучшим другом, флиртуйте с человеком, который сводит его с ума! никогда не пытайтесь причинить им боль, когда вам грубят, ведь вы выше этого. не сдавайтесь, если у вас не получается с первого раза. пытайтесь еще и еще! ( найдите их слабое место! ) создайте компанию где ваш враг не примет участие!

глава  ii. оболочка  планеты, охваченная жизнью.

где обитают живые организмы (тема 5 )

эта тема знакомит школьников с новым для них понятием «биосфера». для это новое понятие близко к понятию «природа», так как человек связан множеством незримых нитей именно с той частью природы, которая называется биосферой.   данная тема дается через повсеместное распространение живых организмов по поверхности планеты ( «всюдность жизни» по терминологии в.и. вернадского).

вывод о широком распространении живых организмов и их концентрации на границе трех сред, который и положен в основу введения понятия «биосфера», учащиеся должны сделать самостоятельно.

попутно вводится три новых понятия (атмосфера, гидросфера, литосфера). если эти слова покажутся школьникам трудными, то можно вместо сложных названий употреблять более простые – воздушная, водная, каменная. 

поднимается вопрос об «охране биосферы». для любого знакомого с этим понятием слушателя  ясно, что сохранить биосферу- это значит, сохранить круговорот веществ замкнутым.

на уроке реализуется технология проблемно-диалогического обучения, которая позволяет учащимся самостоятельно «открывать» знания.  при  проблемном введении материала метод  постановки  проблемы  обеспечивает формирование учениками вопроса для исследования, а методы поиска решения организуют учащихся, следовательно, деятельность последних можно отнести к творческому типу.