Решите психологическую : особенности поведения человека характеризуют его либо как индивида, либо как личность. выделите те особенности, которые отражают поведение индивида, и особенности, которые отражают поведение личности. обоснуйте. старательность, низкая адаптация к темноте, общительность, хорошая координация обеих рук, медленная скорость узнавания, большая эмоциональная возбудимость, трудолюбие, аккуратность, малая моторная ригидность, высокая моторная чувствительность.

Личность- старательность, общительность, трудолюбие, аккуратность.
Остальное все относи к качествам индивида.

1. Готуй все необхідне до початку заняття. Твоя організованість сконцентрує твою

увагу.

2. Увага є і умовою, і результатом твоєї діяльності.

3. Якщо ти уважний – засвоїш матеріал, концентрація уваги потребує твоїх свідомих

дій.

4. Якщо ти неуважний, це означає, що твоя увага спрямована на щось інше. Визнач її

об’єкт. Подолай суперника. Спрямуй силу уваги, куди слід.

5. Став своїй увазі чіткі завдання: на що саме вона має бути спрямована.

6. Оскільки при втомі керування увагою погіршується, для її відновлення потрібно

вчасно відпочивати, займатися аутотренінгом, використовувати спеціальні вправи.

7. Якщо ти виявив, що твоя увага розсіюється, достатньо буває одного запитання:

«Про що я думаю?». Якщо не до зміни положення тіла, або почитай

вголос, підсилюючи чи зменшуючи силу звуку.

8. Зосередженню уваги до прості запитання, які ти можеш ставити собі час

від часу: «На яке запитання щойно відповідав одногрупник?», «Яке запитання

щойно поставив викладач?».

9. Якщо ти не зміг зосередитися на виконанні завдання – просто повтори його, можна

вголос.

10.Структуруй матеріал конспекту, підручника (створюй таблиці, схеми тощо). Тоді

обсяг уваги збільшується.

11.Намагайся набути максимальну кількість навчальних навичок, вони здійснюються

без участі уваги. Вона потрібна тобі для нового, цікавого, важливого.

12.Перевіряйте з сусідом по парті роботи один одного, це сприяє розвитку уваги.

13.Щоб привернути свою увагу до матеріалу уроку, знаходь те, чим він пов'язаний з

твоїм досвідом, інтересами.

14.Більше працюй з підручниками, оскільки це тренує увагу.

15.Не поспішай при зміні видів роботи. Зважай на те, що внаслідок неповного,

незавершеного переключення уваги можуть виникати помилки.

16.Не намагайся робити багато справ одночасно, бо частий перехід від однієї

діяльності до іншої зменшує увагу.

17.Враховуй, що ступінь та обсяг уваги пов’язані зворотною залежністю – збільшення

обсягу елементів, що сприймається, викликає зменшення уваги і навпаки. Тому

важливий матеріал повторюй окремо.

18. Знаходь чинники, які сприяють підсиленню твоєї уваги (легка музика при читанні,

відповідне освітлення тощо).

19.Враховуй вплив природних чинників: в дощовий день концентрація уваги

зменшується, а отже тобі потрібно приділити більше часу (повторень) для

виконання завдань.

Объяснение:

в этом тексте понятие возрастной психологии что если ребёнок устал он должен отдыхать , если при каком то деле он устал всё должно останавливаться . дома он ничего не должен делать .

мальчик хоть и умный , он очень слабый он не сможет нормально получать знание ведь на половине урока ему захочется спать , а на физкультуру не идёт и речи .

учится он будет не очень хорошо, он будет уставать и наверняка начинать капризничать , учителям не нравится такое поведения и оценки при всём его хорошем знание не будут выще отметки четыре.

родители должны увеличивать время учебной работы , и начать по немного заниматься спортом , чтобы мальчик смог жить легко .