1.сколько месяцев в году имеют 28 дней? 2. с какой скоростью должна бежать собака, чтобы не слышать звона сковородки, привязанной к ее хвосту? 3.как правильно говорить: «не вижу белый желток» или «не вижу белого желтка»? по психологии тест дали на .

1. Все12 месяцев года.
2.Собака не должна бежать потому, что если рассуждать логически, собака должна бежать со скоростью больше, чем скорость звука в воздухе.
3. Желток не может быть белым, а даже если может, то говорить: "Не вижу белого желтка".

Психологія вивчає дуже складні і важко пізнаються явища. Чи можна побачити, як мислить, запам'ятовує людина, які образи виникають в його свідомості, чи можна, нарешті, побачити почуття людини - радість і печаль, любов і ненависть? Звичайно, ні. Про це невидимому світі можна дізнатися тільки непрямим шляхом, вивчаючи поведінку, діяльність людей у \u200b\u200bвсьому їх різноманітті.Люди багато чого очікують від досліджень психічного життя: їх результати хвилюють не тільки фахівців-психологів, в тій чи іншій мірі вони стосуються кожної людини, тому що психологія бере активну участь у вирішенні багатьох великих соціальних проблем. Найважливіші серед них - навчання, виховання, праця.

Стрімко і нестримно зростає обсяг інформації, необхідної людині в житті. Сучасний робочий, інженер, лікар, вчений повинен знати набагато більше своїх попередників. Кожне нове покоління змушене приблизно в одні і ті ж терміни засвоювати все більшу кількість знань. Без чіткого уявлення про те, як людина сприймає і пізнає навколишній світ, неможливо впоратися з цим завданням.

Людина - єдина на Землі істота, що відчуває потребу в праці. Але задоволення цієї потреби відбувається складними шляхами. Людина зараз глибше, ніж будь-коли раніше, усвідомлює цілі і соціальне значення своєї трудової діяльності. Він не хоче бути людиною-роботом, але все гостріше відчуває прагнення до творчості, до максимального розкриття своїх внутрішніх можливостей.

У зв'язку з цим слід назвати ще один напрямок психологічних досліджень - пошуки можливостей професійного відбору та професійної орієнтації. Вивчення об'єктивних вимог, що пред'являються різними професіями до психічної діяльності людей, визначення реальних можливостей самої людини, починаючи від чутливості органів зору або слуху і закінчуючи вмінням будувати відносини з оточуючими, повинні привести до того, що кожна молода людина виявиться в стані правильно визначити своє місце в спільній праці.

Проанализировав ситуацию с точки зрения правильности организации учебной деятельности учащихся младшего школьного возраста, делаем следующий вывод.

Организация учебного процесса явна не эффективна, так как учащиеся сначала выполняют задания, а уже затем изучают их правописание и все нюансы с этими словами.

Объяснение:

Правильно было бы сделать диалог(учебный процесс) таким образом:

Идёт урок русского языка.

- Повторим правило проверки безударных гласных.

Дети рассказывают правило.

- Подберите однокоренные слова к слову«дерево».

Ученики отвечают.

- Какое из них будет проверочным

- Выполните упражнение №45. (Упражнение такое: «Спишите, вставляя пропущенные буквы.

Л. сточки, засв.стел, д.ска, л.нейка.)

После того, как дети справились, учитель говорит:

- Давайте проверим.

Ученик: Вставил букву«и».

Учитель: Молодец! Дальше.

Проверка упражнения продолжилась подобным образом. После проверки учитель просит задать вопросы( если они есть) и задаёт домашнюю работу.

Выводы:

Повторяя правило проверки безударных гласных, ученики тем самым изучают новый материал.

Подбирая однокоренные слова к слову«дерево», учащиеся изучают нюансы слов.

Выполняя упражнение №45. (Упражнение такое: «Спишите, вставляя пропущенные буквы, ученики закрепляют пройденный материал.

После проверки- вопросы и домашняя работа для устранения пробелов в материале.

Цепочка: •изучение нового материала—•анализ нюансов—•закрепление пройденного материала—•устранение пробелов