)) возрастные и гендерные причины затруднённого общения(обширно описать)

Спокон веков людей волновали проблемы общения, собственно коммуникации, из за разности полов появлялись ущемления слабого пола и доминирование над слабым, что повлекло за собой затруднение общения и некое превосходство , что вписывается в наш менталитет, так же очень непрвельным стереотипом является разделение работ, тоесть женщины имеют право работать только на работах имеющих малую силозатратность и не требуют большого развития, но в наше время эти проблемы решаются и ,в то время как, в славянских странах в политике учавствует только 20 - 30% женщин, в странах ЕС и в США должности разделяются поровну. Страшнейшим заблуждением и ошибкой является стереотип о том ,что если человек старше он гораздо умнее и имеет право указывать что делать, речь идёт не только об ущемлении учащихся в школах или ВУЗах, но и про начальников в возрасте которые пытаются доказать свое превосходство над молодыми сотрудниками, в этом и проявляются главные проблеммы общения между людьми, нужно быть толерантными и добрыми людьми, чтобы отвечать улыбкой на улыбку вне зависимости пола или возраста.)

1. Я думаю выполнили быстрее автократическая группа(особенно если толковый лидер, то и качественно), возможно качественно еще сделали демократическая группа

2. Не уверена, что это будет эффективно, если студенты не осознают свои ошибки

3. Умением находить общий язык с обществом, не конфликтность, лидерские качества, быть на позитиве/лёгким на подъём, будьте самим собой))

4. Не довольна.

5. 1) Из-за лидера; 2) Из-за сплочённости команды; 3) Без понятия :)

Объяснение:

1. потому что некоторым людям удобнее, когда им дают определённую задачу, потому что некоторые теряются и не знают, что им делать.

3. написала выше. но если вы будете самим собой общество может не принять вас. Но разве вам не плевать?)

4. Я хотела быть лидером в своей группе, но из-за своего характера меня не выбирают. Я делаю то, что считаю нужным и я своей жизнью довольна.

5. 1. Лидер ставит общую цель для команды и они вместе идут по этому пути к цели. Лидер может успокоить своих подчинённых, если у кого-то произошёл конфликт, он всегда уравновешен и должен смотреть на всё с хладнокровием и не проявлять вспыльчивость.

2. Группа друзей может решить вместе что-то, но чаще всего бывает так, что всё равно в демократических группах есть главные.

Конструктивный диалог получится в том случае, если НЕ будет в разговоре оценочных суждений с обвинительными нотками. Можно подойти к учителю, уточнить есть ли у него время для разговора. Скажите, что очень хотите разобраться в вопросе, если ошибаетесь, то хотите понять где именно. Внимательно, без перебиваний, выслушать, попытаться понять оппонента, можно задавать уточняющие вопросы для понимая его точки зрения. И только тогда высказать свое видение ситуации. Приводите разнообразные аргументы и примеры, которые Вы заранее подготовили. Сохраняйте терпение и эмоциональное равновесие. Демонстрируя свою мотивацию понять точку зрения оппонента, Вы вовлекаете и учителя на этот же уровень беседы. В ответ и у него появится желание понять Вашу точку зрения.